今天有幸参加江宁区中小学校本研修工作调研。展示与指导活动。在这次活动中，我们不仅聆听了三位老师优秀的公开课展示，还得到了市学科带头人，百家湖小学戴萍萍老师关于课堂的精彩点评。在听完优秀的公开课及点评后，刘婷老师为我们带来了关于《story time板块教学的有效策略》学科微讲座。此次活动让我收获满满，现就自己从中学习到的一些收获作如下记录。

一．好课都是磨出来的

人们常说：“台上十分钟，台下十年功”在今天的活动中，几位上课的老师都提到了公开课展示前磨课的过程。在磨课的过程中，不仅可以得到其他老师关于同一课堂不同的见解，自己也会产生新的想法，和其他老师碰撞出新的火花。每磨一次课，上出来都会有不同的感觉。这次展示4A unit8 At Christmas的黄瑀老师就讲到，同上一堂课，比起第一次上这个节课，感受课堂主线更加突出，课程设计层次更加分明。赵珊珊老师则提到在准备过程中感觉有很多的内容想上，但是在不断磨课的过程中，逐渐理清了课堂思路，有的放矢，从而让课堂的重点更加突出。对于我自己而言，感触也比较深，在之前准备公开课的过程中，也得到了同教研组各位老师的帮助，每次各位老师听完课都会给我很多建议，也会分享各种想法，很多idea让我有一种“哇，原来还可以这样”的惊奇感。自己在磨课过程中也学到了很多上课的思路和技巧，所以在以后有公开课的机会，我会更加注意磨课环节，争取让课堂更加有趣。

二．多教研、多研讨、多收获

此次参加教研活动，我认为还是解决了一些我上课的疑惑，为以后的课堂设计理清了一些思路。比如关于story time period 1部分，词汇要不要教，教多少合适，教到什么程度，剩余的部分怎么处理等等。此前在教授story time部分的时候，自己更多的是想将所有的知识点教授完，但此次各位老师们提出，story time部分更多注重学生对单元主题的感知，更加注重学生对于故事的了解及展示，不必过多的纠结于书中所给词汇。而关于教到什么程度，则应该视班级学生具体情况而定，学生综合素养高，词汇输出能力强，可多拓展，若学生本身基础较弱，则可以少量教授词汇，更侧重于学生对于课堂主题的感知。

很幸运可以参加此次教研活动，不仅让我见识到各位优秀教师的精彩展示，课后的研讨活动也让我的备课思路更加清晰，在以后的教学中，我也会学以致用，让我的课堂更加丰富有趣。