《平移与旋转》听课心得

12月17日的片级教研活动中听了三年级罗月老师执教的《平移与旋转》的公开课。本节课中罗老师通过将抽象的概念化为通俗易懂的生活现象，便于学生理解，给学生的思维提供了广阔的空间，引导学生去演示、体验、感受、经历和探索数学学习的过程，培养了学生的空间想像能力，发展了学生的空间观念。我觉得有这样几个方面，罗老师做得很成功：

一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。

课一开始，罗老师出示了一些生活中的动态情景图（升国旗、时钟、电风扇、直升机的螺旋桨），让学生观察画面上的运动现象，促使在学生的头脑中留下了深刻的表象，再让学生到生活中找一找物体平移和旋转的运动现象时，学生的视角就更为广阔了，引发了学生的对平移旋转知识的深入探究。

二、运用多种感官，促进学生空间观念的发展。

平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。老师让学生用肢体做平移和旋转的动作，把学生放到主体地位上，让学生自己作为旋转体来体验这一抽象概念，用肢体语言来表示这两种运动方式的特征，帮助学生更深刻、更准确地理解概念。

三、重视培养解决问题的策略意识。

同时创设活动情境，让学生在操作中体验数学， 小组合作，一起探究。利用多媒体的优越便捷，让学生上台演示数学书的平移过程以及指出格子中物体的平移路线，让学生进一步加深对平移与旋转现象的理解。

四、板书设计新颖独特，吸引学生的眼球。

在平移和旋转这节课中，罗老师注重创设情景、设计疑问，让学生在与同伴合作中探索问题；与同桌交流中得出结论，尝试获取成功的喜悦。同时，老师从学生的知识基础出发，循序渐进，由浅入深，在轻松愉悦的氛围中很自然地掌握了本节的知识，有效地解决了难点环节，真是“润物细无声”。