《古诗三首》教学反思

  本课作为部编版四年级上册第七单元的第一篇课文，我首先利用单元导语如题，解释“天下兴亡，匹夫有责”的意思，引入与：天下兴亡，匹夫有责有关人物的故事，揭示课题，然后让学生自由练读，学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，无拘无束地读，既活跃了课堂气氛，又可使我发现学生在练读中出现的问题，为下一步“正音”探清虚实。

在理解诗意的环节，考虑到古诗与学生之间的年代感和难度，教师以战争为线，让学生说感受，看视频加深感受，进而抓住诗中的关键句：“万里长征人未还”，让学生想一想征人远在万里之外，亲人们的思念之情，让学生体会“万里长征父未还、万里长征夫未还、万里长征儿未还。”本课主要采用启发式教学，让学生思考关键诗句的意思，把握其中蕴含的丰富情感。把对学生情感的引发，激荡，升华，贯穿教学的全过程。以“情”为主线，把“读”的活动在教学中一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，使学生逐步加深对诗歌的理解，并在不知不觉中熟读成诵，积累语言。让学生在课堂上多思维活动，自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。

本课的教学还存在以下问题：
1.学生不能直接释题，还得逐词理解后才能释题。学生理解诗句的方法还要加强。应以解词串句法作为理解古诗文意思的主要方法。
2.课堂部分在以学生为主体这一点做得还不够，不自觉地以教师为主，应让“教师为导，学生为主体”成为习惯。
3.本课教学时虽然以朗读串联起整节课，但对学生朗读的指导还不够，导致学生读了很多遍，但始终没读出情感，教学时可以加入教师的范读，让学生感受到边塞诗的气魄。