经过将近两个月的练习，一年级的学生在体育课上，大课间活动都有认真练习跳绳。大部分学生能很认真，积极地参与练习；而有的学生任然不会跳，只要老师不去看他就会偷懒，去逃避跳绳这件事，产生了畏惧的心理，每次我都会耐心的一遍遍的教她怎么跳绳，看见不会的学生在我耐心引导下慢慢可以跳起一个或两个内心不仅满足起来。现在大部分学生都可以非常好的练习跳绳，但还是有个别学生会跳但不熟练，动作连贯不起来，我看见了会适当的去鼓励激励学生让他们勇于尝试，连续去跳两个、三个不断地增加难度。看见学生们无论是大课间或是平时的课堂都在练习,跳绳跳的越来越熟练起来了，不熟练的同学也能连贯的跳起来,作为老师的我不仅自豪起来。但是，慢慢地我在看到他们大课间活动时发现一个现象,许多同学都开始疲于练习，练一会就开始玩，不认真练习了，同学们练习的兴趣没有那么高了。

以往在上跳绳课时,在课上要求学生在规定的时间内跳的有多快有多好,只要求学生进行不断的练习。这种枯燥且不具挑战意义教学并没有激发学生的运动兴趣,所以导致跳的本来就很好的学生觉得跳的没意思。另外统一的计时计数跳让差的学生跟不上而气馁。这种集体练习反而起到反作用。

运动兴趣对学生的体育学习和积极参加体育活动特别重要。我在平日的跳绳教学过于重视运动技能的系统传授,过于强调学生对运动技能的掌握,比较忽视学生的运动兴趣,结果可能导致学生既没有很好地掌握运动技能,也没有激发学生参与运动的兴趣和热情。

在上课时,我换了一种教学方法。要学生们自己创编花样跳绳的方法。看一看谁最聪明能创出更多的新花样来，自由练习创编。结果我发现有很多学生真的在认真的编花样，可是还有一小部分学生看到解散就玩了起来。过了几分钟,我吹哨让他们集合,但并没有象以往那样让学生站队集合,而是让他们都聚到我身边。我问:“谁创出花样的跳法了,给大家表演一下。”有许多学生都举手。我一一叫了名同学进行表演,学生的想象力真的很丰富,跳出了许多新花样,我对他们一一进行了表扬。