“想象比知识更重要”，这句话是我在一年级教学中所领悟到的一个道理。说实话，一年级的孩子相对绘画能力基础比较薄弱，思维能力停留在比较抽象的阶段，学生之间的水平也参差不齐，虽然在造型表现绘画能力上有些不足，但同时学生的思维发散能力是极强的，不会轻易受到束缚。

在上到《太阳和月亮》这一课，我发现一年级孩子的画面上的太阳和月亮往往千篇一律，大同小异，呈现出模式化、概念化趋向，这大大遏制了儿童的想象与创造。一年级孩子大部分喜欢自由的描画，所以在本课教学上既要他们表现得有所突破又不可约束太多，可引导学生关注太阳月亮不同气候、时期、色彩的变化，帮助孩子在头脑中建立丰富多彩富有不同表情、心情、性格和身份的太阳和月亮，从而产生各种联想，自由描绘出心目中富有生命质感的太阳和月亮形象与故事。

在本课的教学中，用简单的甲骨文向学生来引出本课的主角。课堂中通过猜谜和抢答的游戏互动来了解关于太阳的自然科学知识，既活跃课堂气氛，还可以让孩子记忆深刻。为太阳赋予生命引导孩子用另一种眼光来观察太阳，体验像太阳人一样的情感。适当出示孩子的优秀作品，让学生在“读画”中学习到色彩、线条、造型的表达语言。讲述西方神话中太阳神的故事和现代太阳绘本故事，从孩子喜欢的形象入手，帮助孩子在头脑中建立起太阳生动有趣的拟人化形象并且能迅速掌握表现方法。在对月亮的想象中可以通过审美、传统文化、科学知识、神话、童话的融合，唤起孩子对月亮特殊的情感，开拓一片宽广的想象空间。月亮的变是人们想象的发源，更是打开孩子想象的入口。不同形象不同颜色不同构图这三个绘画的要求被巧妙融入师生的交流，让孩子们觉得画画如游戏般轻松有趣和自由。

一年级的孩子都会画太阳和月亮，但本课的意义就在于进行深入的想象，创造出有生命力、童趣天真的新形象。因此，要时刻关注孩子学习的过程，包括想象、交流、表现与评价。不要过分的去关注学生画面的完整与鲜亮，站在尊重学生个性表达的立场上去欣赏每一幅学生作品，了解孩子真正的想法，寻找画面中创造性的本质所在。