一年级是学生由幼儿园进入小学的重要过渡时期，这一时期的语文教学要特别注意根据学生的身心发育特点来进行。孩子们身心发展不健全，要教师积极引导才能激发他们的学习兴趣、他们的可塑性强，教师在教学过程中要注意培养他们良好的学习习惯、在学习过程中引导他们合作意识和创造力……

虽然一年级语文课本所选的课文与儿童现实生活贴近，富有现代意识，题材广泛，而且语言生动活泼符合这一时期学生的认知水平，有利于激发学生对语文的学习兴趣。但是另一方面，众所周知，一年级的学生还处于儿童时期。他们的身体和心理发育都还很不健全，想要他们主动地接受知识，就必须通过有效途径来激发他们的学习兴趣。单靠课本的编排和选材是无法很好地激发他们的学习兴趣的，这时候就需要教师有意识的去进行引导，充分调动学生学习的积极性。教师要具备挖掘教材趣味点，巧妙设计教学形式的能力，使课堂教学的各个环节都渗透出兴趣点，诱发出孩子们强烈的求知欲望，进而为孩子们的终身学习奠定良好的基础。课前的趣味引导就可以充分的调动学生进行课堂学习的兴趣。

另外就是穿插小游戏，例如：一年级语文下册第24课《乌鸦喝水》讲完课文之后教师可以拿出事先准备好的瓶子还有小石子，像乌鸦一样把小石子逐渐投入到有水的瓶子里，让同学们体验一下“现实中的乌鸦喝水”,通过与课本内容相结合的小游戏，不仅可以让同学们加深对所学知识的印象，达到复习巩固的目的，更重要的是，可以在无形中激发出孩子主动接受知识的意识，让他们在愉快轻松地氛围中无形的学到知识。

总之，小学一年级语文教学过程中，教师要注意根据课本内容的设计和引导，通过各种途径来激发学生的学习兴趣。