书读百遍，不如一见

某日，让学生写作文，题目是：动物。

结果收上来的文章令我大惊失色，班里有个娃写到：我家有只大熊猫。我把他叫到身边，问他：“你家里真的有只大熊猫吗？”他摇摇头，我又问：“你见过熊猫吗？”他点点头，说自己在动物园见过。我笑了，谎称自己没见过大熊猫，让他给我介绍一下。这娃突然来了精神，滔滔不绝地聊了很多。介绍完了，我又问：“那你知道大熊猫是国家保护动物，不可以养在自己家吗？”他的脸唰的一下便红了：“不知道……书上没写……”我突然明白了问题所在，问他家里有没有养过什么动物，他整个人又没了精神，摇了摇红扑扑的小脑袋。

等到他走后，我一个人想了很久。城里的娃，他们的世界满是高楼围墙和电子产品，没有亲密接触过小动物也实属正常，想到我童年时养的狗、抓的鸡、追的蝴蝶，突然觉得这些孩子的童年太单调，也太无趣，当下决定带着孩子们去操场。我让孩子们在操场边的小灌木丛去找一找有没有小动物，孩子们找了很久却始终没有任何发现，甚至有男生哀嚎：小动物们都去哪啦？！

“啊！有蚂蚁！”班里最皮的那个孩子突然叫了一声，场面一度混乱，孩子们全都挤了过去，直到有个女孩子突然说了一句：“你们太吵啦！会吓到小蚂蚁的！”所有人瞬间安静下来，趴在地上仔细看着这只可爱的小蚂蚁。班里有个女孩子跑过来拍了拍我的手，说自己带了一块小面包，问能不能送给小蚂蚁吃。我让她试一试，不一会儿，那只蚂蚁便发现了这块面包旁边的面包屑，开始了自己的“三万里长征”，小小的蚂蚁就这样扛着对它来说大大的面包屑，缓慢地向前爬。

正当所有娃全都围着蚂蚁看得起劲时，下课铃响了，孩子们依依不舍地回了班级……

当然了，孩子们的这篇作文并不都写得很好，但从那以后，我常常能在他们的日记里看到小区里、公园里蚂蚁的身影，我想，真正的习作教学大概就是让他们学会走出课堂、走出范文，自己去发现生活中的美，用手中的笔写自己的心。

读书固然重要，但书读得再多，也不如迈开脚步去感受生活。书读百遍，不如一见啊！