二年级《青花盘》这一课是属于设计·应用领域内容。中国是瓷器的故乡和原产地，青花瓷是瓷器中的一种，它是我国陶瓷艺术中的珍品，产生于唐代，而青花盘又是青花瓷器中的代表，同蓝印花布一样，只用一种蓝色，洁白的瓷和深沉的蓝色对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然，青花盘的表现内容范围广泛，可以是动物、植物、人物、风景，也可以表现儿童喜欢的学习生活游戏的画面。青花盘一课体现了美术课程浓郁的人文精神，通过大量的图片实物欣赏让学生掌握青花盘在内容色彩形式上的特色。

青花瓷将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来，构图简洁，色彩素雅明快，造型、线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。用极其简练、直观、富有儿童趣味的表现手法，引导学生通过看一看、做一做、画一画等方式，初步了解青花瓷的特点，领略传统文化的魅力。正好满足低年级儿童强烈的学习探索欲望，是二年级学生易于理解和接受的一门艺术，也是一个很好的美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又丰富了他们的审美情趣。我从青花盘的视频导入，让学生说一说视频中盘子的特别之处在哪里，提高学生的观察能力，用视频中的蓝色引出青花盘，激发学生的好奇心与求知欲。通过介绍青花盘的历史，让小朋友了解民族的传统文化，增强学生的知识面与民族自豪感。引导学生以点、线、面的装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，从中感受青花盘独特之美，激发学生对传统民间艺术的热爱之情。

设计一节课就像闯关一样，环节设计必须由浅入深，循序渐进环环相扣，这样才能吸引所有人。本节课我从青花盘的色彩、内容、形式、画法四个方面进行教学设，由简单过渡到难点，引导学生自主探究青花盘的设计方法。本节课的教学重点在于如何画盘子中间、四周，两者的图案必须协调。我在青花盘的中心图案和四周的绘制两个环节都运用了比较的方法，通过比较发现了解盘子中心的图案必须适合圆形的纹样，花边的装饰可以是点线面，也可以是抽象概括的图样。在前几课学生已经学习了《相同图样排排队》一课，对二方连续纹样还是有一定的掌握和了解，把学过的知识运用在四周的装饰上能更好地达到教学效果。最后展示环节，我挑选了部分代表作品张贴在了黑板上，请同学们走上讲台来欣赏并做出评价。整节课的教学环节还是比较完整的，部分学生再运用点、线、面的装饰元素还是存在困难，需要老师在巡回指导中多多关注，不可忽略他们。