《比较数的大小》教学反思

     星期四上午上了《比较数的大小》,一节课下来自我感觉就是累。在上公开课之前，我也对这节课做了尽心的准备，做了不少预设，上完后发现预设和生成相比，反差相当大。

    这节课的教学目标：

    1、使学生掌握比较万以内数大小的方法，会比较两个数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。

    2、促进学生主动参与、自主学习、积极发现、合作探究的意识。

    3、使学生进一步感受生活中的大数。

教学策略是利用学生已掌握的比较百以内数大小的能力，调动学生自主发现规律，总结方法.

    执行教学策略上遇到不少问题，新课的导入从学生已有认知出发，导入时间过长，没有进入新授内容就把整节课的比较数的大小的方法用小黑板给亮出来，由于没有更深刻理解新课标，我这个举动就影响了这节课的教学方向本来调动学生自主发现规律，总结方法变成老师告诉方法学生重新去理解以前学习的知识，时间长效率低，真正到新授课的时候学生就变成解题等老师公布答案而失去给学生自己尝试探究。

    一方面教师在课上没有及时了解学生对本节知识的学习情况，找准教学起点和适时引导的度，另一方面，不利于培养学生学习的主动性。老师时间太多，没把更多的时空留给学生.

   改进地方:

1，  整节课堂比较单调，仅有一问一答式，在设计时多考虑多样性激发学生的热情。

2，  教师语言冗长，学会精简，问问题要有针对性，教师回答要简洁明了。

3，  评价太少，激励语言太少，体现分层，注重学生的差异性

4，  估计教学过程的复杂性，随时调整教案，预设与生成相似最大话

5，  把握大方向，专研新课标