逢山开路，遇水搭桥

在和这个班的孩子见面之前，我怀揣着满腔热血，在纸上洋洋洒洒准备了很多话要对他们说，但见到他们的那一瞬间，我突然觉得说再多不如做到位，于是只在黑板上写下了自己的姓氏。

开学第一周，班级孩子们便给我出了一个大“惊喜”，交上来的作文一个比一个写得好，好到我随手翻开一本作文书，就能找到一篇一模一样的范文。震惊的同时我点开了百度，每改一篇作文都去搜索一番，等到改完一个班的作文，我彻底无奈了，班里一共五十个孩子，交上来的作文里，全文抄袭的足足有16篇。第二天我早早来到学校，去请教其他语文老师该怎么处理，结果所有老师都已见怪不怪，只说随他们去就好，每个班都有很多孩子抄袭，他们早已抄袭成风，习惯了。这样的问题是我教学前从未设想过的，该怎么办呢？找家长？找了但收效甚微，家长们都有自己的工作，很难抽出时间盯着孩子独立完成。放弃挣扎，放任不管？我的职业道德告诉我万万不可，他们还处于小学阶段，将来要走的路还长，现在就抄，以后怎么办？

我又陷入了无限的烦恼之中，后来突然发现这个问题要想解决其实也挺简单，只要把所有作文都提到课堂上来完成，那么即使想抄，也没的抄了。说干就干，我限时一节课，让学生独立思考后完成作文，这一操作让那些习惯性抄袭的人瞬间原形毕露。下课铃响，很多孩子都没办法完成作文。接下来就是拉锯战了，写不完的孩子利用下课时间继续写，到放学时，终于几乎所有学生都完成了这项作业。到这学期学期结束，我在写这篇文章时，突然发现自己已经很久没有因为学生抄袭作文而头疼，也几乎没什么孩子在考试规定时间内做不完卷子了。我想，这学期最令人开心的莫过于此，孩子们在习作上迈开了第一步——真实。尽管作文依然问题百出，但我想，能迈出第一步已实属不易。

我想，教育这一职业面对着许许多多不一样的孩子，因此也必然存在许多不一样的问题，教育过程中的复杂性并非我们提前可以预知的，因此很多时候便只能发挥我们的教育机智，逢山开山，遇水架桥。

当然了，在工作中需要不断解决的问题还有许多，具体会遇到哪些问题我们无从可知，该如何解决也并无答案。但只要坚定地相信，发挥教育机智，迎难而上，逢山开路，遇水架桥，所有问题便都可迎刃而解。