今天观看了一节郑老师的《认识方向（东、西、南、北）》的课，这节课非常活跃，通过几个游戏让学生认识方向。

首先教师利用谜底为太阳的谜语来引入课题，然后通过以前语文书上学习的“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南”来导入今天的东南西北，接着教师利用课前准备好的太阳贴在黑板上，告诉学生，这边是东面，让学生在教室里指一指

西面，南面，北面，分别在哪里，从数学中回到了生活中，让学生很快就能接受和分辨出东南西北在什么方向，在已经了解到了教室中东南西北的位置，接着通过几个游戏让学生指一指东南西北，通过几个游戏，让学生非常感兴趣，整个课堂很活跃，让学生愿意去学习，不枯燥。

在认识到教室里东南西北的之后，教师通过几个练习，让学生再认识东南西北，从空间转到了平面上，考虑到学生过渡的会吃力，有的学生思维还停留在空间，没有意识到空间与平面的方向不同，但是在这之前，教师已经从空间的方向通过几个游戏转到了平面上，画到了黑板上，让学生知道东的对立面是西左边是北，北的对立面是南，再通过题目巩固练习。

《数学课程标准》提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，教师要以学生熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认知水平，通过找、说、指等活动初步认识东南西北，降低了学习的难度，激发了学生学习的兴趣，这节课总的来说是非常好的，不枯燥，在以后的教学中我会向她学习，激发学生学习的兴趣。