上周四有幸听了一节我校吴文静老师的数学课，关于角的初步认识的教学，整堂课课堂很活跃，学生学的很快乐，很轻松,有很多值得我学习的地方:
    1、新课程提出的让学生自主、合作、交流的学习方式，都是为了让学生动起来，在动的过程中学习数学，在动的过程中体验知识的形成过程。这堂课的很多地 方正体现了这一-点: 从2次不同要求的指五角形的角，到感受三角板上的角，找身边的角，到后来画角、做角，学生动起来了，而且动的很充分，学的很充分，角的知识就这样在学生的“动”中被消化、吸收。
    2、课堂的动态生成。这堂课上得很精彩，因为有很多学生的回答是动态的，非预设的，反映了学生的真实想法。下面我说一处亮点: 在教学角的大小时，老师并非直接出示两个角，让学生判断它们的大小，而是当学生在做角的过程中，有一个学生做出了一个活动角，教师马上抓住这一契机，说:“老师也做了一个活动角，你们比一比，老师和这位同学做的角谁大，谁小?”从而得出角的大小与角两边的长短没关系，与角张开的程度有关。这-教学难点突破的很巧妙。
整堂课感觉学生学得很开心，很轻松，我认为主要原因又以下几个:
    1、体现了学生的自主。首先是教师珍视学生的回答，创设了良好的课堂气氛，使学生敢于说出不同的、真实的感受。特别是在找身边的角的时候，学生毫无拘束，畅所欲言。
    2、知识不再是全靠教师的授给，而是通过学生的动手操作，自主体验，不断得到的成功体验使学生对学习更有兴趣，更乐于学习，所以在课堂上，学生有了更多收获的喜悦。
    3、教师观念转变了，对学生更尊重了，教师对于学生的表现更多的是肯定的评价、激励，整堂课教师的“你真棒、你真聪明、你回答的太好了”等等。

4、课件制作的优美给学生也带来了不少的快乐。如在最后欣赏角的时候，教师打开课件，学生不约而同发出了“哇”，从他们的脸上看到了幸福快乐的表情。