本节课的内容是四年级下册的Unit 3 My day(Story time)。本节课主要围绕“Mike一天的作息安排”展开语言教学。在前面的教材中，学生已学过部分数词及整点的时间表达,在教学时可以采用游戏的方式，以旧引新，或拓展延伸，做到新旧知识的融会贯通。由于起床、吃饭、睡觉、看电视等活动都是学生每天重复的活动，所以在教学时可以与学生的实际生活联系起来，让学生能够活学活用，运用所学的词汇和句型谈论自己一天的作息时间。于是，我制定了本节课的预期目标：

1.学生能够在情境中学习词汇和动词短语：usually, go to school, in the morning, in the afternoon, go home, homework, watch TV, in the evening, have lunch, have dinner, go to bed.

2.学生能在情境中整体感知故事内容。

3.学生能够较准确地朗读课文并在板书的辅助下复述课文。

4.学生能够初步运用本节课所学的词汇和句型I ... at ...谈论自己的一天，并懂得合理安排自己的时间。

   本节课的成功之处：

1.设计活动有梯度

在阅读中阶段，我设计了以下5个前后相连的活动：Watch and choose学生带着问题观看卡通动画，了解故事整体信息；Read and match了解大意后，学生分段精读，第一段落，进行细节信息的匹配；Read and complete the form针对第二段落，填表;Read and say针对第三段落，看图片，说一说；Read and imitate听录音跟读，强调模仿，归纳语调规则，旨在培养正确优美的语音语调。

从对文本进行整体感知，到通过设计不同形式的活动分步解读文本，重在对学生进行文本阅读策略和技能的指导，引导学生关注文本细节，学会把握关键信息。

2.联系学生实际生活

课前导入环节中，通过自身的起床时间，自然过渡到和学生的时间问答，新授课文中所涉及的时间表达法，为后面的教学做铺垫。课后巩固环节，让学生活学活用，运用所学的词汇和句型谈论自己一天的作息时间。并加一句What do you think of your day?追问，让学生用所学知识fun, interesting, happy, boring来评价自己的一天。

3.体现情感升华

通过欣赏图片，学生学会从这几方面合理安排自己的作息时间，享受生活的乐趣：plenty of sleep足够的睡眠时间；a good way of learning正确的学习；moderate exercise适量的运动；reasonable relaxation合理的放松，达到情感主题升华的目的。

4.关注the的语音变化

在情境教学中，学生通过听读三个时间短语in the morning，in the afternoon，in the evening的活动，自主发现the的语音变化规则，并在老师的总结下进一步了解：the 的发音有两种/e?/,/ ei /，在元音前通常发/ ei/。

如果有机会的话，我会在学生复述课文的巩固环节，引导他们说出课文中的句子：I have four lessons in the morning. I have two lessons in the afternoon.在幻灯片上将I ... at ...改成I ... at ...in ...，在板书上加入in the morning，in the afternoon，in the evening的词条，让学生巩固和运用带有介词in的时间短语来更完整地表达自己的作息安排。