唱游教学是低年级音乐教学的主要内容，也是小学音乐教学的必要形式。唱游教学可以极大的提高学生学习音乐的兴趣，增进学生的参与意识和群体意识，培养学生的创新精神和实践能力。面向全体学生，以兴趣爱好为动力，以审美为核心，在课堂中采取音乐游戏、律动、歌表演、集体舞、节奏乐以及添加现代化音乐教学手段（多媒体网络，电声乐器）等综合性音乐手段，让学生在生动有趣的艺术实践活动中体验音乐、表现音乐。那么，低年级的唱游课模式是怎样的呢？在这里我谈一谈自己的看法。

一、课前律动

课前律动是每一节课前进行的形体律动，目的是培养学生的乐感和节奏感，训练学生的四肢协调能力。课前律动可以是走步、拍手等一些简单的动作，也可以是新课内容的一些动作，为新课的学习作铺垫，课前律动可以根据老师的教学进行适当的变换，让学生有新鲜感。

二、激趣引趣

教师在新课导入的时候可以通过多种形式激发学生的学习兴趣，比如通过讲故事、猜谜语、，或者是通过多媒体课件的生动直观的画面，激发学生学习的欲望。

三、感受音乐

音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础。一年级的唱歌教学多以听唱为主，一首歌学会了不如说是听会了，在教学中老师要精心设计每一遍听觉的要求，让学生带着问题去听音乐，让学生在反复聆听中全身心地去感受音乐，在听的同时，可以让学生随着音乐进行身体的晃动，还可以根据音乐的节拍进行划拍和点拍，这样，一首歌就在不知不觉中学会了。

四、表现音乐

表现音乐的方式多种多样，可以用声音表现，让学生有感情的演唱歌曲，唱出歌曲力度和速度的变化，还可以根据歌曲的节拍用“声势动作“或”打击乐“进行表现，比如三拍子该用什么动作和节奏，二拍子又用什么动作和节奏等等，通过这些活动，让学生在心里形成节拍感，为以后的音乐学习打下坚实的基础。除了前面的方法外，还可以启发学生根据歌词内容进行舞蹈动作的创编，小学低年级歌曲的歌词都比较形象，只要老师稍加启发，就能引导学生进行创编，在创编的时候尽量启发学生动作要和别人不一样，这样，既发挥了学生的想象力和创造力，又加深了学生对歌词的理解和记忆，对一年级尚不认识很多字的学生来多说，何不是一件两全其美的好事。

五、评价

学生在表现的过程中，不管是小组表现也还是个人表现，老师都要及时发现其中的闪光点，并加以表扬，激发学生参与的兴趣和热情，对于敢于大胆上台的同学，老师要表扬，对于胆小一点的同学，老师要鼓励，要让每一个学生都能尝到参与的乐趣，在参与中体验快乐享受成功的喜悦，激发学生的自信心和参与的热情，把唱游课上得有声有色。