《千米的认识》教学反思

在上这一课之前，学生已经学习过一些长度单位，如：米、厘米、毫米和分米。在导入部分，让学生用手比划1米是多长，1厘米是多长，1毫米是多长，在此基础上，进行新课的学习。

首先课件出示了3幅图片，让学生认识“计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。”接着通过学生熟悉的运动场中的跑道来进行引导：运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。假如操场跑到1圈是200米，5圈是1000米，也就是1千米。从而自然而然得出千米和米的关系式：1千米=1000米。在上新课之前我带领学生到操场走了100米，并且让学生记住自己的步数和时间，为今天的学习做铺垫，能加深学生对千米的认知。

在教学过程中，学生的头脑中要建立起“1千米”这一概念，难度还是比较大。在讲完1千米的时候，我就举了好几个生活实例。比如：从学校门口到中学的位置是1千米。从学校门口到爱家花园也差不多是1千米。使学生较快地建立起“1千米”的观念。

在讲习题的时候，有这样一道题目是要求填合适的单位：京沪高速公路大约长1262（  ）。在交流答案的时候，很多学生都填的米。上到这里的时候，我把教学速度放慢，跟他们具体解释了京沪公路是北京到上海的公路。讲完这个，学生立马改了说应该填千米。有时候上课就怕学生们给你出难题，这个时候，我想教师的处理办法就显得非常重要了。如果直接告诉他们的答案，整堂课就显得很枯燥。这样把题目意思解释清楚，学生不仅容易理解，还会记得牢。

备课时候感觉自己已经把每个环节想得很好了，但是在教学过程中还会出现各种各样的问题。所以在今后的教学生活中，还需要继续锻炼，继续学习。