外出学习体会

今天有幸到东山小学学习，听了两节课，并观摩了他们学校的数学校本教研活动，收获很大。

第一节听了张琪老师的《认识秒》，整节课，学生动中有静，静中有动，学生学得很轻松。在教学中，学生感受秒这个时间单位的教学很成功。体验“1秒”，让学生用动作或声音表示，一下子把学生学习的积极性调动起来，很形象。体验“不同秒数”，先然学生感受10秒，然后再让学生估计一名学生跳20下跳绳大约用多长时间，紧接着问学生15秒能做什么事情，并分组落实到具体的事情上。既让学生思考又让学生做，充分体验秒这个时间单位。低年级儿童注意力的时间是短暂的，张老师通过让学生做健脑操，缓解学生学习疲劳，调动学生学习的兴致，而且设计的这个健脑操与教学内容有关，恰到好处，一举多得，这是我在以后教学中要实践的。张老师还特别注重教师学生回答问题的语言表达，他们班学生说的有水平。这节课也有点不足。在教学1分=60秒时，学生在静中观察秒针，忽略了分针，我觉得在这一环节可以这样设计：让分针、秒针都指着12，多让学生观察几遍它们的变化，就会得出分针走一小格，秒针走了一圈，从而得出1分=60秒。

第二节听了李一婷老师的《除法复习》，虽说是复习课，但是李老师上的有滋有味。在教学中，通过学生对知识的梳理，可以发现学生对知识的掌握很扎实。教师对学生作业出现的错误时留给学生自己发现错误，自己纠错，加深学生对错误的意识，达到有错必改。学生学习的气氛浓厚，做题时，静又静；讨论交流时，人人都参与到数学活动中去。

这两节课，学生在活动中去学习数学知识，每次数学活动都有要求，学生活动有序而不乱，学生的学习习惯特别好。在教学中，教师尊重学生的学习，给学生消化知识的过程。总之，数学知识的学习，要让学生在数学活动中去探索，去发现问题，提出问题，从而解决问题。在数学学习中，积累数学活动经验，为以后学习打下牢固的基础。只有让学生亲身经历，才能更加深刻的掌握知识。这次出去听课学习，我要将学习到的，运用到自己的教学中，加以实践应用。