周一上午第一节课听了陈灵燕老师四年级下册第三单元My day第一课时Story time的教学，收获颇多，列为以下几点：

1. 课前的精心准备

从陈老师这节课的板书设计就能看得出来，虽然是校内的一节公开课，但也是花了十足的心思精心准备的。海绵纸的巧妙运用让人眼前一亮，是孩子们喜欢的鲜亮颜色；简明易懂的卡通设计帮助孩子很好的理解了Mike描述他的一天所用到的时间顺序，一天中的三个时间段（in the morning, in the afternoon, in the evening）也就很容易被理解了。除此之外，陈老师在处理课文的过程中一遍引导学生，一边将黑板上的太阳、月亮翻面，呈现出课文中的重难点，带着学生从具象走向抽象，这一设计甚为巧妙。课文连续处理完后，板书也就完整了，为读后复述活动做好准备工作。

2. 教学流程的稳固细密

陈老师的这节课延续了她一贯的教学风格，即细腻、稳步推进。从读中环节的活动设计中不难看出陈老师给学生搭建的脚手架还是十分稳固的。当学生已经找到文章的大框架之后，陈老师在处理一天中第一个时间段的时候是带着孩子们去找到空缺的答案，再带着孩子们以Mike的口吻说出本节课的目标语：I … at …到处理一天中的第二个时间段Mike所做的活动时，陈老师开始慢慢放手让孩子们思维参与得部分更多，这样一步一步，直到最后直接让孩子们自己说出完整的句子。从这段教学过程中，无不体现着陈老师扎实细腻的教学风格。

3. 师生互动的默契

从三年级第一次听陈老师的课就惊叹于课堂上学生与老师之间的互动默契，令我羡慕不已。课堂上所呈现的一定离不开老师课后的培养与付出。从学生的课堂表现来看，三年级的孩子们还是非常喜欢这样的“暗号”，我个人觉得也很有趣，但碍于自己的教学风格以及偏内向的性格，和学生们对“暗号”的环节一直没能顺利实施。听了陈老师的课再次被感染，准备再来试试，也是练练我和学生之间的默契吧。