诵读与方法

——文言文《囊萤夜读》教学反思

《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火来照明读书的故事。故事浅显易懂,给人的教育意义却十分深刻。我们只有勤奋苦学,才能克服一切困难,才能有所成就。。但是文言文毕竟离我们的生活较远，怎样的文言文教学才能更深入孩子们的心灵呢?在本课的教学中,我从以下几个方面来做：

一是反复诵读。俗话说“读书百遍,其义自见”，文言文的诵读当从读出文言文的声韵节奏着手。初读课文时，我给了学生这样的学习要求:自由大声地朗读课文,读正确、通顺,再逐步理解,再通过范读、听读、跟读、引读自由练读、齐读等方式,使学生逐步恰当处理长句的适当停顿。最后在学生读正确的基础上，指导孩子们读得有声有色。

二是理解课文需要有方法。要学好文文,提高学生阅读浅易文言文的能力,词语是关键。本堂课,我重点传授给孩子们运用借助注释、扩词语、联系上下文等基本方法,理解常用的文言词语。如理解“倦”，组词“疲倦”，从而理解句子更加容易了。总之,要想教好文言文,我们应结合教学内容和学生实际,采用灵活多样的课堂教学模式，授学生以"渔”,使其乐学、会学。这样,我们就会渐渐发现:原来,教好文言文并不难!

同时，本课也存在不足之处。一是对某些字词的理解不够具体，如“练囊”的“练”，“以夜继日”的“以”。学生不能够很好地理解整个句子，而只是讲出大概意思。二是在逐步理解课文后可以将整篇课文连起来，让学生自己说一说这个故事，帮助其他同学对某些生字词有更详细的理解。三是评价语较少，对学生的回答或者朗读没有进行及时、明确指向。学生没有得到反馈，也不能准确对后面内容做出理解。四是课文插图问题。《囊萤夜读》整篇文言文在书本插图上都有体现出来，借助课文插图能够更好地帮助学生理解车胤的勤奋好学。

教学，教学，我们不仅是教，更是学。人们常说“听君一席话，胜读十年书”，课堂可以让我们积累经验，但在课后的交流讨论教学中，更让我明白了自己的不足与改进措施，真正做到“在教中学”。