上周三下午我在月华路听课，有幸能够听到月华路小学两位优秀的教师分别上的从条件想起解决问题和用一一列举的策略解决问题。第一节课主要帮助学生联系已有的解决问题的经验，学会从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。在这节课中，从提问导入，创设猴子摘桃的情境，让学生初步体会到根据已知条件可以解决相应的问题。分析“以后每天都比前一天多摘5个”这个已知条件的含义，引导学生体验从条件出发思考的策略，初步感受策略的过程。比较反思，注重解题过程的回顾教材中的例题在解决的过程中出现的多种方法，在共同之处理解都是从条件想起。第二节课，侧重让孩子在比较各个方法中，加深“有序、不重复、不遗漏”这三个关键词。提出观察表格，你有什么发现等富有思考性的问题。在分析题意环节，徐老师引导学生通过认真审题明确例1是要先找出不同的围法，避免了学生在操作过程中的盲目性。有意识的引导学生对解决问题的过程进行反思，让学生初步体会一一列举的有序性。两节课后，张校帮助我们梳理了解决问题策略应该怎样进行教材分析，主要从整理信息（理清题目中的条件和问题）      分析数量关系     解决问题                   回顾整理等过程。经过此次培训中，我学到在《解决问题的策略》教学中，让学生自主寻找策略、及时提取策略、充分感悟策略，从而达到丰富学生的策略体验及认识。