两次期初摸底和方程自测的成绩对比及思考

南京市江宁区湖熟中心小学    谢强龙

开学前，我便发家校通告知家长和学生，新学期开始后的很短时间内，我会进行一次检测，内容就是五年级放假时发的《暑假作业》中的题目，请大家认真做题，好好复习。

9月3日正式上课，9月4日下午找了一节课时间给孩子们做了，六（1）班对暑假学习的检测，每题10分，共10题，总分100分，时间30分钟，题目分别是：

1，简便计算 4.9×4＋5.1÷0.25

2，解方程 12X＋9X＝60.9

3，有两根绳子，一根长16米，另一根长20米。现在要把它们剪成同样长的小段，且没有剩余。每段绳子最长多少米？

4，一个圆半径扩大3倍，周长扩大多少倍？面积扩大多少倍？

5，画一个直径为3厘米的半圆，并求出它的周长和面积。

6，一个圆形花坛，直径10米，沿花坛外面铺一条宽3米的小路，小路的面积是多少平方米？

7，把5米长的绳子平均剪成8段，每段长几分之几米？每段占5米的几分之几？

8，小明骑车通过一座长816.4米的大桥。已知车轮直径0.65米，车轮平均每分钟转80圈。小明通过大桥需要多少分钟？

9，小军说：“用我的数学考试成绩减去8加上10，再除以7，最后乘以4，得56”你知道小军的数学分数吗？

10，有四个数，从中每次取出三个数相加，得到四个和分别是22，24，27，20，求这四个数各是多少？

按理说，这张测试并不是很难，一是因为都是原来做过的题，二是有很多孩子暑假中遇到问题想不通时，也问过我和我交流过了。可事实上质量分析结果是

     学生们看到此分析结果，也不服气，纷纷要求再考一次，理由是复习的还不够，虽然我心中想两个月的复习时间还说不够，那要多长时间才能算够了？不过既然我班的孩子学习欲望这样高涨，积极要求进步的想法这样强烈，我略一沉思，就答应第二周再考一次，并且说明第二次题目和第一次差不多，最多换一些数字，有的题目甚至一样，问大家：“这样行不行？”孩子们太开心了，纷纷表示，那是一定能得高分的，最后我又抛出一个重磅炸弹——“为了让大家复习的更有针对性，需要再看看暑假作业的同学，可以将暑假作业领回家在双休日再一次仔仔细细的琢磨琢磨！”话音刚落，下课铃响了，于是在孩子们震天一般的说笑声中，暑假作业飞回到了各自的小主人手中。

    9月11日下午，我们进行了第二次起初摸底，题目如下：六（1）班对暑假学习的检测2，每题10分，共10题，总分100分，时间30分钟。

1，简算 14×8＋66÷0.125

2，解方程 12X－9X＝60.9

3，有两根绳子，一根长18米，另一根长24米。现在要把它们剪成同样长的小段，且没有剩余。每段绳子最长多少米？

4，一个圆半径扩大6倍，周长扩大多少倍？面积扩大多少倍？

5，画一个直径为4厘米的半圆，并求出它的周长和面积。

6，一个圆形花坛，直径20米，沿花坛外面铺一条宽2米的小路，小路的面积是多少平方米？

7，把8米长的绳子平均剪成10段，每段长几分之几米？每段占8米的几分之几？

8，小明骑车通过一座长816.4米的大桥。已知车轮直径0.65米，车轮平均每分钟转80圈。小明通过大桥需要多少分钟？

9，小军说：“用我的数学考试成绩减去8加上10，再除以7，最后乘以4，得56”你知道小军的数学分数吗？

10，有四个数，从中每次取出三个数相加，得到四个和分别是22，24，27，20，求这四个数各是多少？

两次测试中，绝大多数学生公认的难度较大，计算较繁琐的8，9，10三道题一字未改，其余题目仅仅是修改了个别数字，题目的框架是完全一样的。孩子们考得甚是专心和得意，很多同学都颇为自信的提前交卷了。这一次质量分析结果是

很明显的可以看出来，这一次和上一次相比，进步很大！孩子们很开心，我也高兴，只要他们的学习积极性能调动起来，即使自己累一些又有什么关系呢!

第一单元方程5课时能将新课上完，再加上讲解评价手册和强调易错题的更正，到9月12日也全部结束了。所以9月13日（星期四下午，全体数学教师要集中学习），所以请老前辈王老师帮忙监考，全班测试了一张《方程自测题》，回家吃过晚饭，我就让夫人腾出桌子批了起来。在批改的过程中，我是时而眉开眼笑，时而双眉颦蹙，女儿婷婷在旁边托着腮看着我笑，我放下笔，问她为什么笑。婷婷说：“爸爸的眉毛一动一动的，好好玩啊！”哎，孩子呀，你可真是年少不知愁滋味！爸爸又不是在表演，而是再对你的哥哥姐姐们的不稳定不踏实着急啊！女儿听了我的话之后，也不知道是不是懂了，就翻起了旁边已经批好的那一小堆卷子，看到周颖的95分和张鑫雨的100分时，高兴的叫了起来：“妈妈，妈妈，快来看啊，小颖姐姐真棒，得了95分，鑫雨哥哥更棒，是100分啦！”夫人过来摸摸女儿的头说：“那你可要向这些哥哥姐姐好好学习！”女儿又翻出王可欣和张燕敏的试卷，说：“咦，可欣姐姐和燕敏姐姐怎么是一样的分数，都是87分，怎么不是97分呢？”说完还对我不高兴的说：“爸爸，你为什么给我姐姐们打这么多叉叉，我要你立刻修改掉，给她们打上很多的勾勾！”我无可奈何的说：“勾与叉不是爸爸想怎么打就可以怎么打的啊，需要她们自己争取的，想一想，什么时候，茅老师才会给你贴五角星？”女儿歪着头想了想说：“当我积极发言时，会给我贴星，作业书写漂亮时，也会给我贴星，坐得端端正正而且细心的把题目做全对时，还会给我一个大五角星呢！”我说：“对啊，这些哥哥姐姐们有一些粗心了，所以会有叉叉！”女儿听了之后说：“那你明天要跟哥哥姐姐们说，做题目时一定要细心认真，婷婷喜欢看到大家的卷子打勾勾，不喜欢打叉叉！”我说：“好的，好的，我一定跟他们说！”这次自测的质量分析如下：

和前两次相比，及格率上升了，但是优秀率下降了！

将三次放在一起做一个对比吧：

           摸底1  摸底2   方程自测

一对比就能看出，我们班的学生数学成绩呈现出一种大海波浪式的变化，高高低低起伏很严重，从四年级接手这个班开始，这种情况就存在了。为什么呢？我认真反思了一下，觉得原因有以下三点：

1，暑假中作业完成的数量很好，但质量不够高，尤其是对一些拓展性思考题，思考的还不够深入，甚至有的同学只有一个结果（结果从哪里来的？？）；

2，暑假和双休日中，很多同学仅仅将完成老师布置的作业当作自己的学习任务，做完了事，没有很好的进行回顾与思考，没有很好的进行复习和总结，很多同学的心桥质量高，因为上面写满了她的学习心得和收获，而一部分同学将心桥草草的写了一两行（这一周我们就学了这么一点内容？？）

3，粗心马虎，这是一提就让大家和我伤心不已的原因，题目看错，问题看错，甚至连数字都抄错，这分数丢的就太没有技术含量了！更神奇的是，尽管再三检查，就是对这些错误视而不见，等到交完试卷或发下试卷来一瞧，咦，我当时怎么会这样写啊，懊恼，后悔，拍大腿！（试卷考得不好，谢老师可以让你们重考，一次重考不行可以来两次，甚至更多次，可是等你们长大之后呢，世上有多少事情可以让你们重新来过？？）

希望各位一班的同学们，希望通过这次数学试卷分析，大家能够明确自己的优点和不足，将自己做的好的方面继续保持并发扬，做的更加的出色，将自己不足的地方进行补足，让短处不再短！

总之一句话，细心认真让人进步，骄傲粗心使人落后！真诚希望我们班的每一位同学都能够在将来完全散发出属于自己才华的璀璨光芒！