《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇清新隽秀的散文。它是一篇精读课文，作者用清新流畅的语言为我们展现了世界闻名的“水上城市”威尼斯的异域风光和小艇的重要作用。执教本节课的李老师，教态自然亲切大方，思路清晰，紧扣目标，并且注重培养学生的独立性和自主性。

一、创设情境，激发兴趣?

新课伊始，李老师播放威尼斯的风光图片，让学生用他们的慧眼去观察，以发现威尼斯交通特点，既激发了学生的兴趣，又引发了学生的思维。学生们禁不住的发出啧啧的赞叹，这就为学习课文体会“威尼斯的美”奠定了基础。在语文教学中，我们一直推崇情境的创设，并奠定一个情感基础，以此来深入课文。多媒体的出现集音图影像等为一体，对这一目标的实现提供了条件。

二、注重培养学生学习的自主性

1、让学生自主画出尼斯小艇的形态图，感受“小艇构造独特”的美，加深印象，萌生兴趣。

2、在教授课文文本时，李老师让学生通过比较阅读，体会运用了比喻修辞手法的好处，在用读的方式表示对小艇的喜爱。让学生根据课文内容产生联想，充分的体现了学生学习的自主性。此外在教授“小艇样子”这部分时，李老师让学生找出小艇的特点，并想想在表达上有什么不同之处，通过李老师引导，学生很快就说出“运用了比喻的修辞方法”。

3.李老师本节课的教学思路紧紧围绕小艇和威尼斯人的生活展开，围绕中心层层递进，小艇的样子，船夫高超的驾驶技术，及威尼斯人的生活和小艇息息相关，结构紧凑。学生理解文本，对文本产生浓厚的兴趣，整堂课气氛活跃，有效调动了学生的积极性。唯一不足就是评价语有点缺少。总之李老师的这节课令我收获颇丰。