本节课教学的是含有小括号的混合运算，是在学生已经掌握了既有加法或减法又有乘法或除法的两步运算顺序的基础上安排的。括号在混合运算中有改变原来运算顺序作用，这对学生来说在课堂教学中是第一次。本节课是通过复习回顾之前学习的运算顺序导入新课，出示错误的50-20?5的综合算式引入小括号。

学生学习的过程中是一个尝试探究的过程。儿童天性具有好奇心，对未知的世界充满好奇，什么都想试一试。教材中的试一试就激起了学生的探究兴趣，把学生推到了主动学习的主体地位上，把学习的主动退还给了学生，这样有利于学生独立进行尝试计算、讨论交流，自主归纳，得出结论，并在尝试中体验到学习的乐趣，在尝试中获得探究成功的喜悦，让学生先独立完成“试一试”的计算，在请学生读题说一说怎样算的。

在后面的学习中让学生上黑板练习计算，并让学生说一说先算什么再算什么，让学生当小老师给学生批改，有错的订正。

在整个教学过程中不足之处是在新授部分引导学生体会综合算式的方法时，可以先列出分布算式，再合并成综合算式，也可以直接列综合算式。无论哪种方法，都可以，不要做统一规定，让学生自由写出算式并把学生写的三种方法板书在黑板，让其讨论引入小括号。

从整节课让学生独立完成计算的每一环节有一点快，题量有点大，下面学生可能还来不及全部写完，应该给他们规定只写2题或3题，如果还有时间可以继续完成全部的题目，整个教学缺少激情，缺少“童言”，应该带动学生学习的气氛，在以后的教学中还需要多学习。