今天听了耿老师执教的课文《雷雨》。这篇课文描写夏季时节雷雨前后景色。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。耿老师的课堂教学对我有很大的启发，当然收获也颇多。

本堂课教学思路清晰，耿老师借助文章中精练的文字，精美的插图，带领学生欣赏了一幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美景。教学目标明确，重难点突出，教学方法选择恰当。耿老师带领学生在语言文字的海洋中愉快地学习，感悟语言、积累语言、然后运用语言，体现出浓浓的“语文味”。耿老师特别有亲和力，与孩子们讲话语气和蔼，语言清晰，普通话标准。并且，很会引导学生，使学生收获知识的同时，感受到了大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情，也激发了认真观察自然、做生活中的有心人的兴趣。

耿老师注重对学生的朗读训练，注重阅读理解能力和学习习惯的培养。如：在教学中，注重引导学生抓住关键词句，体会作者情感，进行多种形式的朗读训练，提高了学生的朗读能力和阅读理解能力。在教学“雷雨前”这几小节中，先让学生看多媒体——雷雨前的情景，让学生初步感知此时的景象，接着抓住重点词语：满天、黑沉沉、压、垂等词语进行体会，让学生再次产生一种身临其境的感觉。教师用话语点拨，让学生在读中感知，读中理解，读中想象，学生读得有声有色，有滋有味。在读的过程中巧妙地将词语理解，句子理解、积累运用融为一体，收到了相辅相成、相得益彰的综合效果。并且注重语言训练，在本节课中，于老师注重培养学生的语言训练能力。设计“我会说”的环节，出示：垂、掉、落，和填空短句，用“ 越……越……”说一句话。将阅读文本与说话训练相结合，实现了语文学科人文性与工具性的统一。