去年期末时候写考试分析，最后一点对新学期的希望，我写的是希望自己能够调整好自己的情绪，多鼓励学生，发现他们身上的闪光点。然而事实总是过于骨感，每当我调整好心态走进教室，总会被一些调皮捣蛋的小鬼气到。讲过的练习仍然错，趁我不注意就走神，作业写得龙飞凤舞，反复讲过的知识点仍然答不出来诸如此类，不胜枚举。每天都在与自己和解，却每天又让自己陷入坏情绪的束缚。直到最近一次一个学生的小小举动，突然让我有了改变的动力。

有天中午我身体不舒服，没去吃午饭，趴在办公桌上休息，因为位置靠后，又有电脑遮挡，所以进门如果不仔细观察，可能看不到我。刚刚趴着迷迷糊糊的时候，感觉办公室门被轻轻推开了，然后听到了轻微地移动垃圾桶的声音，我猜想大约是班上的小男生硕硕过来帮忙倒垃圾了。之前办公室的垃圾都是差不多快满了的时候我们自己去倒，后来有次中午给硕硕改作业，顺手让他帮我扔个垃圾，他看到垃圾桶满了就说帮我去倒掉。后来每天中午他都很自觉准点跑来倒垃圾，我有时候给他分享一些糖果饼干，有时候是一个小梨子，每次跟他说谢谢，他都会害羞地小声回答“不用谢”。想着今天应该又是他来帮忙倒垃圾了，本想抬起头来说声谢谢，但是那时候浑身无力，只想躺着，想着那就下次说吧。正当我快要“昏迷”的时候，突然听见啪地一声，办公室的灯被关掉了，然后就听见了门被轻轻带上的声音。

也就是那一瞬间，心里突然涌过一丝暖意。硕硕并不是传统意义上的好学生，书总是皱皱巴巴地，字写得不够好看，讲过的题目还会错，背书背的不够好，单词也记得不够好，好像提起来总是满满的缺点。大约总是看他的缺点，却忘记发现他的闪光点，他做清洁很认真，经常看见他做卫生做的满头大汗，做事不嫌脏不嫌累。乐意帮助同学，同学腿摔骨折了，他每天中午跑去帮同学拿午餐，随时帮同学拿作业；见到老师总是会很热情地问好，哪怕刚刚批评过他。那一天我反复地在想，他为什么会悄悄地开门关灯关门，是因为发现我不舒服趴在办公桌还是因为觉得办公室没人灯开着浪费，但是无论哪种情形，都会让我感受到他的细心与耐心。我见过学生拿垃圾桶拿的震天响的，见过学生进办公室大声讲话的，也见过离开办公室时大力关门把老师吓一跳的。所以就是那一个轻轻关门，顺手关灯的动作，足以让我看见他的美好。

从那以后，我慢慢改变了对硕硕的看法，虽然他接受能力要稍微慢一点，字迹写得要潦草一些，但是我改变了对他的教育方法，鼓励多于批评，肯定多于否定。我也慢慢看到硕硕在学习上的进步，不单单是分数上的进步，作业本上更加工整的一笔一划也告诉我他收到了我的鼓励，他在努力向着更好的自己前进。

我想起准备进入教师角色的时候，妈妈跟我讲，每个孩子都有闪光点，你要善于去发现。当时不以为然，总觉得乖巧听话的小朋友更招人喜爱。刚做老师的时候，总是板着一张脸，以为这样的“距离感”能让自己更好地适应教师角色。但是就在那个瞬间，我突然意识到，每个小孩都是一颗闪亮的星星，他们或许擅长学习，或许擅长生活，或许擅长劳动，无论是哪个小孩，都会有自己的优点，而我要做的，是发现他们的优点，让他的闪光点成为他独特而优秀的标签，让这个闪光点引导他在各个方面变得更好。