《雷雨》听课反思

耿老师执教的《雷雨》描述了雷雨前、雷雨中和雷雨后自然界的景象变化，语言生动有趣，充满画面感。

耿老师在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动形象多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力和思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。耿老师让学生用对比观察的方法，认真观察各幅图，找出各种景物在雷雨前中后不同阶段自然景物的变化。如：雷雨前中后的天空、小树和闪电等有怎样的变化，通过指导学生用观察对比的方法，有目的、有重点、有顺序地看图，培养学生的观察能力。雷雨后的自然界是一幅非常美丽的画卷，为营造美的氛围，耿老师让学生伴着乐声，听着教师的导语，欣赏雨后的自然界美景。雨后的景色真美啊！难怪这只小青蛙也蹲在荷叶上，一动不动地注视着这美丽的世界。然后老师还相机指导学生展开想象进行说话，使想象能力的训练和说话能力的训练有机地结合在一起。

其次，耿老师借助情境，以读促悟有感情地朗读课文，通过朗读欣赏，将雨前、雨中和雨后美景的感受表达出来。耿老师还通过创设情境，指导学生有感情地朗读课文。播放下雨的视频，给孩子们时间，让他们观察雨中的情景，引导学生理解哗，哗，哗的声音，表明下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。渐渐地渐渐地，表明雷雨由大到小由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。然后再相机指导朗读，取到了意想不到的朗读效果。课文描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美，耿老师让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。在声情并茂的朗读中感悟课文，感受文字的语言美。

耿老师执教的这一课，课堂环节设计巧妙，板书精美，指导学生朗读绘声绘色，课堂充满了欢声笑语，有许多地方值得我去学习。