《我们家的男子汉》教学反思

童年生活充满了阳光与欢笑，即便是泪水都流得坦荡欢畅，王安忆的《我们家的男子汉》最为贴近学生的生活经历。它是一篇成年人写孩子趣事的文章文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程。

学习这篇长文章，需要先抓住文章的每个部分的小标题，把握各部分的主要内容，理解人物形象。因此，教学本文应该理清文章思路，抓住精彩语句进行分析。如写“男子汉”吃青菜:“他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。”写“他”买橘子:“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。”等等，使人忍俊不禁。生动、风趣、幽默而又含蓄的语言让一个率真可爱的男子汉形象跃然于纸上。

在第一部分讲解时，我让学生先默读课文，围绕小标题，列举了那些事例，再抓主要事例，连起来说说这部分的主要内容。同时，用文中小男孩的语言替换原来的小标题。这个方法是参照了前人的设计，结合班上学生的实际学习能力稍微作了调整与修改。在替换小标题中学生经过深入研读文本，细心揣摩人物语言特点，结合个性特征，最后筛选出最能表现人物性格的一句话，在讨论时，问什么样的语言能够作为小标题?学生很快就能明白人物语言是为人物形象服务的，什么人说什么话，语言描写要符合人物的个性特征。

当然本节课是篇略读课文，感觉还是需要大胆放手给学生自主合作与探究。另外，文章篇幅较长，给学生读书的时间太少，思考的时间还太少，如果能给予学生充足的时间亲近文本的话，课堂上学生的思维还会更活跃。