今天听了四位老师执教的四年级下册第五单元Seasons的课后受益匪浅，桂老师对四位老师的课所进行的点评也让我对英语教学有了更多启发和思路，下面从几个方面来谈一谈：

1. 对教材的理解

本课的文本是一首小诗，共有四句话，是有其自身的韵律感、节奏感，老师可以指导孩子们去朗读以感受小诗的美。 学生对小诗的想法也是可以挖掘的内容，如认为小诗是怎么样的，为什么这么认为等等。即便学生无法用英文说出来，也可以用中文谈一谈他们的理解和赞美。

2. 与学生的实际生活相联

当我们在教学的时候，我们不仅仅是把书本上的内容教给学生，还要不断地通过与学生之间的交流在书本内容和学生的实际生活中进行联系。如本课的话题是“四季”，尽管文中每个季节只提到了两个和季节相关的活动，但学生的实际生活经验实际上是十分丰富的，即便学生的词汇量可能会有局限，但学生的知识储备是够的。如文本中提到的春天人们会做的活动fly kites时，我们就可以和孩子们的生活实际进行联系，问一问孩子们“你们是否会在春天去放风筝？”、“去哪里放风筝？”等等。总而言之，要让孩子在课堂上多去表达自己的生活、想法。

3. Output环节的铺垫

在后面的输出环节，活动的难度不能和前面的内容一下子脱节。如果想让学生在最后的活动中说出更多，那就要在前面的活动中进行一步步地渗透、铺垫。要尽量避免在最后的环节一下子强加给孩子很多老师的想法，这些想法不是孩子们通过学习、思考得来的就无法实现真正地将语言落地。

4. 教学资源的使用

上课的四位老师都准备得十分充分，尤其在教学资源的使用上。有的老师使用科普的小视频告诉孩子们“世界上不是每个地方都有四季的变化”，有的老师擅用各种声音、图片让孩子们对季节的特征有了更直观的感受，还有的老师利用制作bookmark的方式带领孩子们表达对四季的热爱……总之，教学资源的丰富使用可以帮助孩子们更好地理解、感受主题，但每一个教学资源的使用都应有其背后的实际意义，无论是视频、音频的使用，还是相关绘本的赏析，都应该从中提取一定的内容，让孩子们从中感受到什么，不然这样的教学资源就略显可惜。

总的来说，这次听了四位老师精心准备的课以及桂老师的点评我的收获很多。四位老师的课都有我可以从中学习的地方，同时，桂老师的点评也给我解开了许多平时教学过程中的困惑，受益匪浅！