《认识面积》教学反思

本周五公开课我执教了《认识面积》这一课，从设计到试讲师父给了我很大的帮助和鼓励，细致到每一个提问，每一个评价,每一句话。我很庆幸遇到了这样一位好师傅，内心非常感激。这样的经历对我而言极为珍贵，虽然在准备的过程中不停地出现意料之外的状况，但是也让我更加地了解课堂，慢慢地读懂学生，不断地成长。

《认识面积》是一节概念课，是学生第一次接触到面积这个概念。所以在教学设计上，我尽可能多的让学生自己去看去发现，在动手操作的过程中体会面积到底是什么。从具体到抽象，培养学生独立思考、善于观察的能力。

我从生活入手，先让学生找一找物体的面，然后再给出定义：物体表面的小小是物体表面的面积。紧接着让学生摸一摸数学书封面的面积和黑板面的面积，让学生感受物体表面的面积是有大有小的。通过涂色，学生进一步感受平面图形面积的大小。然后再进行比较，总结方法，这样层层深入，环环相扣，学生在不知不觉中理解了面积的含义。

紧接着再出示一组不能直接比较出面积大小的长方形，先让同学小组讨论，然后让小组长把老师的法宝“方格纸”发给组员，学生动手想办法比较两个图形的面积大小。这个时候我给了学生充足的时间探索与思考。探究活动真正属于学生自己的数学学习实践活动，通过手脑并用的探究活动，增进对方法的理解，体验探究的乐趣。

整堂课上完，自己发现了很多需要改进和加强的地方：

1．在学生比较面的大小与面积大小时，当学生回答的很好的时候，我要给出及时的表扬和评价。

2．在我提问的时候，语言不够精炼，有点啰嗦，以后需要改进。

3. 这堂课设计上有精彩的地方，但在课堂中，我没有注意用语气的高低去吸引学生的注意力，使得整堂课显得很平，没有波澜。

4.在学生出现其他的方法的时候，我没有针对孩子的想法进行讲解，就只顾着自己的思路，以后不能这样。

在以后的教学活动中我会更加努力钻研教学，认真上好每一堂课。