理清探究思路  促进思维进阶

——“江宁区小学数学第一学段生态结构化教学”研讨活动

2021年5月20日下午，江宁区小学数学第一学段生态结构化教学研讨活动在南京市湖熟中心小学如期开展。全区几十位骨干老师莅临现场观摩。

首先，第一节课由陈柯老师执教《认识一个整体的几分之一》一课。陈老师开场通过“一站到底”的游戏：用“1”来描述图片中的信息，很快与学生拉近距离。陈老师在教学中敢于抛出问题，让学生思考“将6个桃平均分成两份，每份是这6个桃的二分之一好还是六分之三好”。陈老师的课思路清晰，过渡自然，在学生又有的认知基础上设计教学环节，帮助学生建构“一个整体的几分之一”。另外，本节课中，学生的合作操作探究非常充分，小组合作效率高，充分体现了学生的主体性。

接着，第二节课是由茅成老师执教的《认识1元及1元以下的人民币》一课。在信息化发展特别迅速、手机支付流行的今天，认识人民币成了比较难上的教学内容，学生缺乏一定的实践生活经验。但茅老师迎难而上，通过构建故事情境和购物环节，激发学生的学习兴趣，并且非常有耐心的带着学生去“认”“分”“联”“换”人民币。茅老师的教学设计贴近学生的生活，充分让学生思考体验，符合一年级孩子认知水平的发展。在本节课中，学生们被茅老师的幽默语言以及教学魅力所吸引，学生的参与度非常高。

第三节课是韩一凡老师执教《认识小数》。作为刚工作第二年的青年教师，韩老师的课堂非常流畅，可见教学基本功非常扎实。韩老师通过对教材进行改编，让学生在表示1元的正方形中用阴影部分来表示0.1，体现了数形结合的思想，并通过直观的图像建立十分之一与0.1的联系及分数与小数的联系，唤醒学生对几分之一的旧知，同时与小数建立相应的联系。韩老师改变教材对小数的定义，让学生在操作观察中，自己去发现，去交流。从学生的交流结果来看这样的教学设计是非常成功的。

在三节课之后，湖熟中心小学的王叶蕾老师围绕本次活动的主题展开了讲座。首先她介绍了自己对“生态结构化教学”的理解。然后对本次三节概念课的联系以及小学数学概念教学的基本概况进行了阐述。最后通过关键词的提炼，分享了她“生态结构化教学”理念下的教学经验。

江宁区小学数学教研员、南京市学科带头人周善伟老师对三节课进行了精彩的点评。周老师指出未来教学的大致方向以及理想课堂应是不同层次的学生可以解决符合自身认知水平的问题。教师在设计教学环节与问题时，要以学生为主、理清探究的思路，尊重学生已有经验和课堂上的生成，让学生的思维可以呈现出来，让学生的学习历程可视化，让学生的“学”真实发生，促进学生思维的进阶。

本次教研活动内容丰富，达到了数学老师相互学习，观摩交流，共同提高的目的，也促使教师们不断自我完善，自我发展，自我提高，相信在不断地深入交流、实践和探索中，我区数学教师可以快速实现专业化成长！