今天有幸前往江宁实验小学听了四节课，分别是冯卫星老师的《认识几分之一》、叶婷婷老师的《小数的初步认识》、周善伟老师的《多边形的内角和》以及陈洁老师的《解决问题的策略》，短短半天的学习时间，却让我收获颇丰。

这次课堂研究的主题是：凸显学习历程，数学学科育人方式的实践研究。从前每每听到“数学”这门学科，给人留下的印象往往是难题解不开，甚至有一句话叫作：所有食物都具有欺骗性，但数学不是，不会就是不会。对于数学，大家都印象大多还停留在逻辑思考、解题思路等理科方面，但今天这些课在培养学生思维的同时，更注重了学科育人这方面的内容。

叶婷婷老师执教的课例《小数的初步认识》，从学生熟悉的情境引入小数，让学生发现小数其实就在我们的身边。课堂上，充分运用直观演示，创设情境，引导学生通过观察、分析，发现分数与小数的联系，将新知与旧知有效地勾连起来，教学中有放有收，学生在愉悦民主的教学氛围中，轻松地掌握了小数的相关知识。

周善伟老师分享了一节《多边形的内角和》，周老师引导学生通过“提出猜想—举例验证—观察比较—得出结论”的研究方法，从简单入手，自主探究尝试解决问题，从研究四边形的内角和，到五边形、六边形甚至更多的多边形的内角和，思维拔节。整节课，由具体实例到建立模型，逐步明晰探究问题的一般方法，提升了学生的数学学习能力。

最后，南京市数学教研员刘正松老师对今天的四节课予以了高度的评价，他围绕鼓楼提出的“学习空间”“自主生发”等关键词，认为四位老师都能够充分运用丰富的学材，紧扣教学重难点和知识核心，设计多元的、有层次的活动，让学习真实发生；老师们有意识的在课堂中设计相应的提问环节，培养学生发现问题，提出问题的能力，发散思维。