一、采用良性竞争的游戏形式

游戏竞赛在小学体育教材中占有相当大的比重。通过游戏教学可以培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优秀品质。这些优秀品质是一个人健康心态的集中体现。该游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了机会。比如在这个班的游戏比赛中，我采用了非常有竞争力的影子步。一些个性较强的学生互相争吵，甚至打架，还有败诉组的学生互相抱怨，导致被指控的学生怯场，退出比赛。这样不仅影响了游戏教学的正常进行，也损害了学生之间的和谐。这时，我就利用这个机会耐心地教学生，特别是倾斜的，使学生明白游戏的意义，正确看待游戏的成败，批判妨碍团结的不良倾向。同时，也要分析失败的原因，找出有利的制胜因素。最后，学生们把“郁闷”变成了“兴奋”，以积极的态度迎接新的挑战。

二、培养盖干接受章外事件的能力

任何人做任何事都不能一帆风顺，事事顺利。同样，学生在体育学习中，难免会遇到一些困难和挫折，但是，当遇到困难和挫折时的心态，决定了学生在面对困难时的各种不同能力。有的学生往往能够在遇到困难时及时分析自己的问题，总结问题，然后找到解决问题的方法，但有的学生往往面对突如其来的困难，非常不知所措，首先反思的是希望得到别人或老师的帮助。这就是学生接受意外事实能力的差异。以前的学生是一个优秀的人，有能力。我使用了快跑教学内容是30米,许多学生在接触项目可以显示出极大的热情,很愿意参加项目研究中,但当我听哨子改变方向快速运行,有很多学生不能及时改变方向,,只能跟其他学生游戏。这样不仅有些学生在游戏中失去了信心，而且也体现了学生速度慢，在改变方向时容易与其他学生发生碰撞，造成一定的伤害。这样，我就会反映出做有针对性的练习比较慢的学生，让学生在不同刺激下进行不同的判断。最后，通过加强实践，学生在一定程度上提高了自己的事故接受能力。

三、灵活运用各种教法和学法

新课程强调教学过程是师生共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立自主能力，引导学生提问、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，在探究学习中培养解决问题的能力，在合作学习中提高合作交流的能力。在“30米快跑”的一课中，以往教师采用教学方法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教学方法上，我已经改用激励性方法和鼓励性方法进行教学尝试，取得了良好的效果。课前，刺激学生模仿兔子跳，然后，任务学得比谁快，让学生自由练习。在实践过程中，一些基础学生很快就完成了老师布置的任务。为了保持学生在实践中的兴趣，一方面引导学生学习花样跳绳，一方面让学生成为不能教的学生。每当发现学生小进步,我将失去没有时间去赞美,有时做出惊讶的表情,有时故意输给了学生,我的灵感和鼓励下,学生充满兴趣,跳跳绳,不仅跳上体育课,跳回家,十分钟之间的类,只要学生看到我,会积极地向我展示自己的成绩，看着同学们的进步，我也体会到了成功的喜悦。