今天有幸听到陈士勇老师的《认识三角形》一节示范课，感受颇多，也有很大的启发，下面，谈谈我的感受。

陈老师先从一个活动角展开，创造一个三角形，拉一拉体会三角形的稳定性，然后通过几幅生活中的图片，“大桥”“相机三角支架”等，让学生找一找图中的三角形在哪里，并指一指，然后又让学生在自己的周围找一找三角形，数学源于生活，又服务于生活，新课标强调：“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具。”在教学中陈老师使数学贴近学生生活，生活中有数学，让学生体会数学知识在生活中的作用。

陈老师又让学生用三根小棒做一个三角形，让学生上黑板演示，这时陈老师提出一个问题，如果把三角形一个角张开，那还是不是一个三角形了，让学生观察思考，引出了三角形的三条边首尾相连的概念，这样通过操作让学生对这个概念更加的深刻，接着陈老师让学生画一画三角形，陈老师先在黑板上演示画一个线段，用两个磁铁表示两个端点，接着提问是不是还有个磁铁随便放都能构成一个三角形，学生思考出不是，让学生上来放一放放在哪里不是一个三角形，又一次加深了学生对三角形的理解，通过一些练习来巩固今天所学的知识，课堂上各个环节的衔接和过渡都恰到好处，知识挖掘的比较深，做到了以学生为主体，让学生小组讨论，交流，发言，交流互动也很好。

总的来说，学生在轻松愉快的环境中学习的，学生得到了一些收获，陈老师的这节示范课有很多值得我学习的地方，要用他人之长补己之短，力争进步。