在学校举办的教改示范课活动中，我有幸听了彭瑶老师的一节美术课，从未听过美术课的我收获颇多。以下是我的反思：

一、课堂亮点：

1.以游戏入课堂

本节课彭老师设计了多个游戏学生演一演环节，给学生创造了一种富有趣味性的教学环境，让学生积极参与。学生在游戏活动中得到探索发现，彭老师运用发现法激发起学生的学习兴趣。

2. 创设合适场景，寓教于乐：

教学中，当学生掌握替换笔划之后，彭老师有目的地构建具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景，让学生自主学习。如：学习“鱼”将典型的鱼的卡通形象融入生字之中。

二、注重对学生学习评价

在教学中,彭老师也特别注重对学生的综合评价,在知识的理解与表现中,学生表现参差不齐,为了挖掘每一个学生潜在的能力,因材施教,根据学生个性及作品造型特点的不同,分别进行鼓励和引导,评价以肯定为主,使每一个学生都得到个性的张扬。

三、听课反思

美术与语文学科的关系相当密切，小到一幅画，大到教学用的挂图都能给语文课增添不少色彩。汉字也有形象、有色彩、有声音。比如：低年级的的孩子正处于儿童绘画创作的高潮期，而此时的儿童抽象思维还不发达，他们还不会在意素描关系和色彩关系，更多是在以绘画的方式进行“书写”——书写儿童的言语，这时语文老师可以在教授生字时将形象的有代表性的如学习动物的词语时可以将卡通的动物形象放在生字之中，即吸引学生的注意力，又可以让学生明白什么是形声字，更易了解形声字的特点。这就需要我们发挥儿童绘画的优势，实施绘画语言和书面语言的转化，实现儿童的绘画语言与书面语言的协同发展与提高。