兴趣是学生学习的根本动力，生物学家达尔文在自传中就曾说过：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物”。

      可见是否具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲是一个或者一群孩子子能否成功的根本。
      近期，我读了由美国James.P.Raffini著，由我国的梁平，宋其辉译的《这样教学生才肯学——增强学习动机的１５０种策略》这本书。书从教育的动机层面出发，分别从增强学生自主性；增强所有学生胜任力；增强归属感和联系感；增强学生自尊，激发学生参与学习和享受学习的策略等角度，教给读者150种增强学生学习动机的策略。
      我认为“免做作业圆牌”与“目标卡”等两种方法都是适合的、可以实行的。教师为学生发放免做作业圆牌并制定规则，让学生根据需要使用牌子来换一次免做作业的机会，能够让学生体验如何控制自己的家庭作业，在对牌的使用考虑中体验自主意识。
      目标卡则是让学生制定自己的短期目标与长期目标，并写下能帮助目标达成的行动内容。确立目标能帮助学生自我定位，对未来的任务有所规划，能有计划、有目的地进行学习，避免浪费时间精力。目标卡的制定有利于学生自主安排自己的学习任务，并为自己找到定位与标准，体验自主安排与成功。