《认识三角形》听课反思

听了陈主任的教改示范《认识三角形》一课，陈主任的课堂整体重难点突出，各环节安排紧凑，引导学生通过观察、分析、自主探究等活动，充分将学、议、导、练四个环节落实。结合本校“乐真”的教育理念，让学生“乐思，乐学，乐为”，结合本节课现在谈一谈自己的体会：

一、首先课堂引入自然。课一开始让学生回忆日常生活中观察到的三角形有哪些，引出学生非常熟悉的自行车、红领巾、三角板等，让学生自己探究三角形的特征。

二、重视学生自学，充分展现概念的生成过程。陈主任在教学三角形的定义时，没有把“由三条线段围成的图形叫做三角形”直接呈现，而是让学生自主探索发现三角形的特征，然后紧紧围绕“三条线段”、“围成”这两个关键词进行教学，使学生认识到三角形必须具备两个条件：一、是否具有三条线段；二、是否围成封闭的图形。接着安排判断练习，从正反两方面，同时还出现用曲线围成的图形。进一步加深对三角形意义的理解。

三、充分运用比较的方法，突出重点。陈主任在教学中多次用到了比较的方法，通过比较，揭示三角形的共性。如在教学三角形的特征时，让学生观察这些三角形都有哪些相同的地方？让学生自己总结出三角形都有“三条边”、“三个顶点”、“三个角”的特征。

四、注重学生自主探索，老师引导学生讨论，实践探索，展示，纠错。在三角形底和高的教学过程中， 尽管学生知道了如何画高，但一旦三角形没画正，学生的三角板就不知道怎么放了。陈主任采用同桌合作的形式，让学生自己去学习理解知识点，培养学生的自学能力和合作意识。

听了这节课感慨颇多，也深知自己平常的教学有许多需要改进的点，自己还有很多上升的空间。如何让学生“乐思，乐学，乐为”，是以后教学中自己需要不断努力学习和突破的。