认识面积教学反思

     由于学生是第一次接触面积的相关知识，这需要他们在空间概念的认识上一次飞跃，因此，这节课的教学要注意以下两点：1．数学学习要紧密联系生活+面积的概念具有较强的抽象性，是学生理解上的一个难点和突破。为了让学生能更好地理解和掌握“面积”这一概念，我从生活入手，摸一摸，先理清面的概念；再比一比，让学生观察黑板面和数学书的封面，说说哪个的面比较大？哪个的面比较小？感知物体的面有大有小；接着说一说，让学生找身边物体的面并比较它们的大小，通过物体面的大小比较揭示物体表面的面积。2．给学生提供充足的时间和空间，充分发掘学生的潜力+在深层次借助图形理解面积含义时，我出示了面积大小差不多的正方形和长方形让学生观察，说说哪个平面图形的面积大？哪个平面图形的面积小？同时预留充足的时间给学生想办法动手实际操作验证自己的猜测。一节课在看一看，比一比，画一画的活动中不知不觉结束了。学生在充足的时间和空间下自主学习、合作探究，经历了知识形成的全过程，加深了对面积含义的理解，同时也培养了学生的分析、比较能力和合作意识。

    这节课的成功之处，在于我努力做到以下几点：第一,充分为学生营造宽松自由的学习氛围和学习空间，让学生去亲身感受、亲自动手、亲自解决问题；充分发挥学生的主体作用，极大地调动学生的参与度。如从学生熟悉的事物引入，让学生比一比数学书表面和练习本表面、教师手掌面和学生手掌面、两个图形的面的大小，然后通过对比较过程的小结来理解面积的含义。”第二,及时地去发现并认可学生思维中闪亮的火花，灵活处理学生的学习反馈，及时调整课堂生成目标，培养学生的创新意识。”