金秋十月，丹桂飘香。10月14日上午，南京市英语教研员张海燕老师、江苏省著名特级教师杨玲老师、江宁区英语教研员徐全根老师、鼓楼区教研员万莉老师莅临湖熟中心小学，参与我校承办的“主题意义情境下的阅读教学”研讨活动，英语教研组及全区各校英语教研组组长参加了此次学习。此次活动共有五位老师带来了精彩的课堂展示，我也从中获益不少，现就王劲草老师带来的五年级unit3 Our animal friends谈谈自己的收获。

王老师的课堂以游戏开场，通过听音识物、看图识物，让学生猜动物，课堂氛围立刻活跃起来。随后王老师通过游戏中出现的动物向同学们提问：Can you say something about my animal friend？让同学们对图片上的动物进行描述，通过该环节逐步引入story time内容，让同学们带着问题“Whose animals are they？”“What are their features?”进入课文当中去思考。随后，王老师引导大家针对文中Nancy的鱼进行了特征描述，并在黑板上分类展示，然后同学们以小组合作的形式，探究Mike等人的动物朋友们的特征。在每组进行展示的时候，王老师都引入了绘本中出现的动物，引导学生进行对比。在学习完整个story time后，王老师通过一段热带雨林的视频引出了animal adoption plan的活动，将课堂推上了又一个小高潮。

王老师的课堂主线清晰，节奏紧凑，环节设计精妙。在常规教学中巧妙融入了绘本内容，在阅读教学中注意培养学生收集信息，整理信息的能力，帮助学生养成良好的阅读习惯。同时，课堂最后的animal adoption plan活动，培养了学生爱护动物的意识，在学生心中播下了爱的种子，主题升华自然，值得我学习。