《认识克》一课需以活动的方式让学生主动体验数学问题。

这节课最突出的特点是十分重视学生的实践活动。用各种活动方式来调动学生参与探索活动的主动性。教师真正把主动权交给学生，让学生自己去发现问题，探究问题，解决问题,让学生在充分的猜一猜、估一估、称一称、掂一掂、算一算等实践活动中去感受重量单位克，教师只是起到一个组织者、引导者、合作者的作用，从而真正做到了关注学生的学习过程和感受。

感受1克是本节课的重点，通过学生猜一猜1克的物体有哪些,激发学生探究的欲望，教师及时组织小组合作学习,开展称一称2分硬币、掂一掂等实践活动，学生真正是在亲自经历和体验下感受1克的实际重量,从而在头脑中建立1克的概念。这一环节的教学使学生真真切切地感受到教学与现实生活的密切联系,数学就在身边。

这一单元所认识的“千克"和“克”和我们的生活是紧密相联的,仅仅靠课堂上的学习是远远不够的，必须回到生活中，让学生在实际的应用中进一步 体会，从而能准确牢固地建立起1克、1千克的质量观念。同时，长期引导学生将数学与生活联系起来,对学生自觉地学习数学、应用数学是非常有帮助的。在整节课的教学过程中，注重让学生进行估测，一方 面是为了让学生在估测中准确建立“克”与“千克”的质量观念，另一方面也能够提高学生的估算意识和估算能力。

总之,在课堂设计和实施中努力体现一个宗旨一“活动与探究”。通过组织丰富、有趣的活动，让学生自主参与和自主探究，一方面激发了学生学习数学的积极性，同时也开发了学生的思维潜能。