习作《猜猜他是谁》教学反思

三年级的习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大的转折，同时习作的指导对老师来说也是一个跨越。

在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知和基本掌握了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法。本次的作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩固之前写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动的描述出来。让孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点等，描写出一个完整的活灵活现的人物。

为了激发孩子们的兴趣，我以班级同学为例子带领同学们玩了一个“猜猜他是谁”的游戏，引导孩子们抓住人物突出的外貌特点。很多同学在课堂上的反馈都很好，知道抓住人物最主要最明显的特征进行猜测，比如这位同学他喜欢穿什么颜色的衣服，他是不是戴眼镜，如果是女同学的话，那她扎着什么样的辫子，喜欢穿什么样的衣服等等。其实对于人物外貌的描写，低年级时孩子们就有尝试，但都停留在比较简单的层面，所以今天这节课，我重点是引导孩子们在抓住人物主要特征的基础上展开想象，把人物形象描写的生动具体，能用上自己平时在阅读中积累的优美词句，以及学过的修辞方法，让整个人物形象更加完整生动。

这节课同时也有很多不足之处。教师应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行授课，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用。学生能回答，教师一定不能代为回答，一定要多引导他们进行思考，让学生在课堂上做教学的主人。