我在教学的过程中也遇到了许多困扰，主要在于对少数民族音乐风格以及如何在课堂中更好地呈现出来，尤其是蒙古族音乐。蒙古族声乐拥有别具一格的唱法，不管是高亢洪亮，还是低沉婉转，既有全民族的的共性，又有自己的特色。有描述相恋的、有赞扬草原英雄的、也有赞美骏马、层峦叠嶂的江河的，深受欢迎。因为我不只是像简单的给学生播放幻灯片，了解完当地的特色就结束了，我觉得太单调了，不够新颖。后来终于有机会外出听课，面对这样男的优质课，当然不能错过，这些精品课程都是一遍又一遍不断打磨出来的，有很多值得学习的地方。恰好这节课就是《森吉德玛》。在准备听课时，我认真备课，整理思路。当我听完别人的课时，顿时茅塞顿开，原来这节课还能这么去上，我以前怎么没有想到呢！

我认真总结了这节优质课，深刻体会到充分备课真的太重要了，原先我只想到简单的视频导入，其实还可以身穿蒙古族的服饰，学生会更加感兴趣，对这节课印象也会非常深刻。

在导入的时候，我教学生跳几个标志性动作，吸引了全班同学的目光和兴趣更好的融入课堂。我还充分准备了蒙古族的人文风俗的视频，边播放边介绍，例如：“那达慕”大会是蒙古族人民为了庆祝丰收而举办的传统节日，历史悠久，经过一代代传承下来，已经是不可分割的一部分。在这一天人们会举办很多有意思的节目，有抱摔、跑马、射箭和跳舞等，非常热闹。还有“白节”，其实就是春节，因为蒙古族人把“白色”看作是吉祥，这一天跟我们一样，有除夕、要守岁、围坐吃饺子。

在教学环节，我使用了马头琴，虽然之前没有接触过，但是好在有点小提琴的基础，简单地演奏一段单音还是可以的，学生当时就被深深吸引住了，全神贯注的盯着我手中的马头琴，我还让每个学生都摸一摸切深体会一下，我想她们肯定对这个蒙古族乐器有了深深地印象，让少数民族的音乐在心里悄悄地扎根。

在游戏编创的环节中，除了平时经常使用到的体态律动和小乐器伴奏外，我还加入了蒙古族特色的集体舞，蒙古舞源自民间，有节拍欢快的特征，奔放激烈，格调奇异。动作脚步轻快，蒙古族人有抖肩、翻腕的动作。男人的舞姿形态挺秀豪放，脚步轻盈潇洒，展现出蒙古族汉子剽悍气概，力拔山兮气盖世之壮美。然后边播放音乐，边带着学生一起舞蹈。

在拓展环节，我还给学生补充了蒙古的长调与短调的相关知识。其中，《森吉德玛》就是一首短调的作品，曲调短小、结构整齐、灵活简单、容易演唱、速度比较快，除此之外还有《牧歌》《嘎达梅林》；长调民歌曲调悠久、细腻婉转，蒙古族人民生活习俗成就了这样的调性风格作品，例如《草原上升起不落的太阳》《辽阔的草原》等。通过这两种类型的音乐，引导学生深深体会到长调与短调音乐的不同之处。