九月份的视导课我执教了识字单元第2课《树之歌》，整体感觉比之前都要连贯。课前我做了精心地准备。既有收获，也有不足。课上，学生表现积极，氛围轻松和谐，较好的完成了本节课的教学目标。为促进以后教学的进步，经过课后反思，把自己在教学这节课做的较好与不足的方面总结如下：

一、深入研读教材，教学准备充分

课前，我把教材进行了充分研读。先了解这个单元目标和本课目标，读熟教材内容，知道《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌。全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。激发学生爱护树木的美好情感。

针对学情，鼓励学生主动预习。本课内容与生活中的树木有关，易于激发学生的阅读兴趣。二年级的学生们可以借助拼音读通课文，并结合儿歌中的句子大致理解词的意思。学生经过一年多的学习，积累了一定的识字量，已学会了一些常用的识字方法，用识字法来记忆字形。针对此种学情，我给学生布置了预习任务，学生主动搜集了与树有关的图片或文字资料，并在课前进行了自主阅读，为上课做好了充分的准备。

依据教材目标要求和学龄特点，为更好的突破本课教学重难点，顺利完成教学任务。我在课堂教学设计时选用了情景创设法、引导发现法、示范法等教法。采用自主阅读法、合作探究法，读写结合法等学法。指导学生识字写字，朗读背诵。理解课文内容，把握树木特点。培养美好情感。

二、有效引导趣味识字，书写指导做到规范

在这首儿歌中，有15个会认的生字，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字。因此识字教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。通过结合图文、联系生活经验等方法，引导学生观察生字的特点，发现形声字的规律，进行归类识字。在正确流利有节奏的诵读中，熟记读音字形，提升了识字能力。

这课生字书写指导，我采用了书写教学五步模式进行。一、读。先出示田字格中的生字。采用开火车读、齐读等形式记准字形。二、说。交流识字方法。三、写。教师在田字格中作范写指导，学生记住每个笔画、部件之间的避让与衔接，看清主笔占位。 四、练。学生下笔前，教师及时提醒执笔坐姿。书写过程中，及时纠正错误。五、评。集中评价，对照例字修改，再练再评价。经过课堂规范指导，多数孩子能把生字书写正确端正美观，也能保持书面整洁。

班级中还有少部分学生，因缺乏倾听习惯、接受知识的能力慢，掌握基础知识的程度不同，自觉主动学习的积极性不够。这些学生在朗读方面、识字方面、书写方面都须要教师作重点辅导，教学过程中多关注他们，抓住闪光点及时鼓励，想方设法激发学习兴趣，督促他们一点一滴进步。

在以后的教学中，我要继续学习教学技能，尽最大努力做好班级这部分学困生的教育工作，从而整体提高班级的教学质量。