多媒体技术在小学语文课堂中的应用

多媒体技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论和技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、运用、管理的评价，以实现教学现代化的理论和实践。教学模式也与传统教学有了新的不同。给语文教学不管在中学还是小学斌予新的内涵和外延。

多媒体技术的应用，为语文教学带来了巨大的变革，它具备许多传统教学媒体没有的优越性，以计算机为中心的多媒体技术，集合了声音、图像、动画、视频等多种媒体，把现代教育技术更好地发挥在语文教学的实践中，有着强大的生命力。

用好多媒体教学手段，进一步激发学生学习的兴趣。由于传统教学是一种以"填鸭式"为特征的封闭模式，缺少学生的主动参与，不可能使整个知识信息"活"起来。多媒体技术的介入，打破了沉闷死板的课堂教学结构和气氛，它使知识信息呈现出多种状态，从多渠道发挥作用。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。” 多媒体技术在语文课程教学中的深入开展，运用图文并茂、动感无限、声影结合的教学手段形成了一定的课堂，越来越多受到广大师生的喜爱。创设出生动活性的教学氛围，激发学生的学习兴趣，能够有效地提高学习学习效率。多媒体教学手段采用集“声、色、画”于一体，色彩速写的画面、生动可感的声音，有助于创设特定的情境，使学生身临其境、如闻其声，产生激动人心的情境效果，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，使学习变成一种轻松愉快、主动探索的过程。

比如，在教学《葡萄沟》一文时，为提高学生的学习兴趣时，先设计一个课前导入有关于新疆吐鲁番水果丰收的视频，让学体验新疆吐鲁番出产各种水果。再让学生朗读课文，学生朗诵全文后在声画面背景下播放全文的朗读示范。那美不胜收的佳景和声情并茂的范读，让学生在短时间内感受新疆吐鲁番的水果颇多、维吾尔族人民热情好客和作者对新疆吐鲁番地区葡萄沟的喜爱和赞美之情，从而达到创设情境，激发兴趣的目的，使课堂教学收到事到功倍的效果。