《小数的意义和读写方法》教学反思

这次我上课的内容是五上《小数的意义和读写方法》，这节课的重点是学生能够理解十分之几可以写成一位小数，百分之几可以写成两位小数，再依次类推出千分之几可以写成三位小数和并且掌握小数的读法。

学生们在三年级下学期已经初步认识了一位小数。因此，在教学中，要让学生回顾经历分析一位小数的意义的过程，为后面理解二位、三位小数的意义作铺垫，在此基础上再实现对小数的整体意义的概括，并强调小数的读写方法。
    从上完的这节课的效果来看，我总感觉教学效果不是很理想。存在问题：1．课前预设，特别是练习量较大，没有考虑学生实际。2．课前对学生的学习实际了解不够，且在课中没有及时调整，学生对于三年级学习的一位小数内容已经基本记不清楚了，需要再重点复习一下一位小数的意义。

上课的时候我发现有部分学生觉得我讲的内容过于简单，所有的问题好像他们都能轻松解决。提问时有些学生的回答都已经涉及到了之后要学习的性质，但实质上他们却不能理解。所以我反思是否提前预习会让他们觉得学习内容就跟书上一样简单，自以为是从而上课不认真听讲。在课后与有经验的老师交流时，老师表示我们要注重教材的重点，这节课例题的重点是先教学十分之几写成一位小数，但我以为三年级已经初步学习过一位小数，因此把重点放在两位、三位小数了。并且在学生提出的0.40和0.4之间的质疑要有清晰的解释，不能模凌两可。提出的总结问题上也要有指向性。

这堂课让我发现了现代小学生丰富知识面，学习能力，跳跃的思维。所以要求我们对教材理解透彻，多扩展自己的知识面，了解学生的学习情况，提高专业技能，才能更好地应对学生提出的问题，提高课堂效果。