三年级语文教研活动感想

近期我校三年级语文教研组开展了一次校内语文教研活动，组内的几位老师以三上第六单元的两篇课文为例，开设校内公开课，围绕第六单元的语文要素，引导学生理解文章内容。第六单元的语文要素是借助关键语句理解一段话的意思，几位老师在教学设计中都能紧扣语文要素，帮助学生进行理解，提升学生理解一段话的能力。下面谈谈我对本次教研活动的一些感想：

一、以读为主，读中悟

叶圣陶先生说过：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”我自己在教学中就经常忽略对学生朗读方面的训练。三年级的孩子刚开始接触长文章，对于文中出现的新词和长句子，理解起来会存在较大的困难，这时候老师们就要通过读去引导学生慢慢理解。第六单元的几篇文章都是介绍祖国大好河山的名篇，文中都有明显的关键语句，不管是江洁老师和我展示的《富饶的西沙群岛》，还是杨涛老师、笪旭鹏老师和宋冬玲老师展示的《美丽的小兴安岭》一课，几位老师都不约而同的设计了让学生自读学习的环节，一读把课文读正确读流利，说说课文介绍了这个地方的哪几个方面，感知课文的主要内容。二读默读课文，找出每段具体描写了什么。三读段落中具有描写特点的句子。三次阅读带着不同的形式，不同的要求，层层递进，都体现出了语文课堂中的以读为主。

二、潜移默化，渗透方法

几位老师的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从对课题的理解、质疑、文中的生字新词、课文主要内容的概括等方面都教给了学生自主学习的方法。适时地为孩子们归纳了查字典、问老师、查资料等多种理解方法，供学生在以后的学习中运用。

三、亲切的评价语

在课堂教学中，教师的评价语十分重要。教师及时、亲切的评价语能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

此次的教研活动让我受益匪浅，我对语文教学应是动情去读、去感受有了更深刻的认识。培养学生有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟感情。这些都需要老师去用心教，以后我也会抓住教研组组织的各类活动，多学多听，提升自己的教学水平。