在一所学校中，教师不仅是教育者也是管理者。课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。

在听过陈柯老师的讲解后，我对于班级教学管理后有了更加清晰的认识，也了解到了一些具体可操作的措施。

首先针对课前，教师要提前进班，一方面是要考虑到班级小朋友的安全问题，另一方面就是低年级小朋友需要教师提醒才知道课前该准备什么。及时告知孩子们在课间做好上课准备，特别是关注到边缘的学生。教师还有课间还要关注到班级的卫生问题，让孩子们及时捡起地上掉落的纸屑，营造一个干净整洁的教室环境。

在上课的时候，一定要先将自己的要求和孩子们说清楚，特别是针对低年级的孩子。告诉孩子们听课的时候一定要坐姿端正，可以以口令的方式提醒孩子们，如：腰挺直，脚放平。上课举手发言的时候一定要端正举手，回答问题声音响亮，如果没有及时被喊道，也要耐心听完同学的回答。在完成老师布置的任务时，一定要认真对待，书写端正，字迹清晰。只有先提前和孩子们讲清楚，后续才不会不停地在学生身上因为标准问题花时间。

一年级学习内容相对来说比较简单，每天要学习的内容也不是很多，所以一定要让孩子们及时巩固和复习，特别是针对一些学习进度较慢的孩子，可以在上课的时候，鼓励他们多多发言，发言后也要对他表现优秀的地方及时肯定和予以表扬。一年级的小朋友刚刚才正式踏入校园，如果他一开始就觉得学习枯燥乏味而丧失学习兴趣的话，那么他后续的学习会越来越痛苦。在一年级也教了快接近两个月了，我最大的感触就是课堂上一定要多多表达一些肯定的语句，小朋友们很喜欢比较，对于我们来说微不足道的一句鼓励可能就是他们整节课学习的动力，所以我们一定要善于发现孩子的优点，特别是一些内向的孩子，还要让他们勇敢举手，敢于表达自我。

一个好的课堂不仅仅是需要老师在讲台上热情洋溢的教学，还需要讲台下孩子们的参与。教学对象就是孩子，只有管理好课堂才会让孩子们投入到教师的准备中，学习到新知识。