从“地球的表面和内部”单元认识模拟实验

科学实验可划分为模拟实验和对比实验。在小学阶段对比实验一直是大家所重视打的，而模拟实验平时容易收到忽略，本次在授教“地球的表面和内部”这一单元的过程中意识到模拟教学中要注意几个点。

首先，要对模拟的现象理解透彻，比如模拟火山喷发的实验前要对火山喷发的原理有一定了解。火山是熔融的岩浆在巨大压力作用下冲破岩层从裂缝中涌出或喷出。学会引导学生抓住两个关键条件：“熔融的岩浆”和“巨大压力”，接着提问可以用什么模拟岩浆，怎么让它变得炽热（熔融），其次，怎么满足受到压力这个条件。引导学生思考用酒精灯加热去满足，压力通过加热后产生，因此这样的模拟实验要先通过分析和理解两个条件或者因素再去做。

其次，在模拟实验中要细化学生对每个实验器材的作用能增加学生对模拟实验的认知。比如模拟地球板块的漂移和碰撞，此实验中需让学生知道淀粉糊模拟岩浆及软流层，泡沫块模拟地球板块，酒精灯模拟地核释放的能量，在学生观察完实验后帮助分析实验现象。我通过画图的形式，联系前面所学的热在液体（本实验中淀粉糊中加入了水）中的传递方式是热对流，所以泡沫块运动的能量来自于淀粉糊对流时产生的水平方向的拉力，从而分析现实中地球板块运动的能量来自岩浆在高温高压作用下产生的运动。

最后在模拟实验中可以让学生创新器材，增加对实验的理解。比如在本单元的几个实验中都使用了酒精灯，而酒精灯存在一定安全隐患，故问学生可以怎么办时，学生都会想用火柴或蜡烛去代替，但提示需要足够热量时，学生会首先排除火柴，并且想着通过增加蜡烛的根数来增加热量，但是还有局限性，如何固定住加热蜡烛上方的物体需要思考。同样地，使用淀粉糊容易粘在粘稠度过高，可以找一个替代（比如小米糊等）这样的思考也让学生加深了对实验的理解。

平时也要加强对模拟实验的指导，提升为学生思维的发展。                                        

                                     图1：模拟火山喷发                            图2：模拟地球板块的漂移与碰撞