今天走进王老师的课堂，短短的四十分钟，我的内心起起伏伏，其中有太多震撼、敬佩、思考与启发。

一、开端新颖，别具匠心

课文开始就以学生为主，以学生思考自主探究的方式贯穿始终。

二 加强诱导，开拓思维。

老师在引导学生思考时，非常的沉着，一点都不着急，真正做到了循循善诱。比如说，学生在对文中四处含“哦”的句子标调时，几乎所有同学都感到困难。于是，老师不紧不慢地又重复了一遍题目，并稍许地点到了可从情境下手，这样学生的思维一下子又通了，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！这样的例子还有很多很多，学生课堂上思维的活跃以及精彩的回答就是最好的见证。

三、重视语言运用训练

王老师十分重视培养学生语言表达运用的能力，语言表达和作文融合。王老师提出了这样的问题“题目是《穷人》为什么课文中一个‘穷’字都没有？作者从哪些方面写出了穷人的“穷”？这种融训练于一体的课堂，让学生静中有动、动中有静，在一静一动中赏析了文章的魅力，体会了人物的情感，学会了语言的运用，也为写作扩散了思维，积累了素材。

总之，虽然只有短短的四十分钟，但给我的收获却是无价的。这节课让我反思自己的教学。在我教学中我会找一个点切入文章，统领文章却做不到王老师那样游刃有余；我有“激趣”、“设计线索”这些环节，但是似乎没有意识要用课上进行潜移默化的语言运用训练；我有意识要让学生通过引导积极思维，揣摩、感悟，却在语言驾驭上也很欠缺；我会分析人物心理活动，却没有想到教法即学法，教的过程就是学生学习方法的过程，这样“授之以渔”，促进学生的可持续发展。等等这些都让我开始思考。我想接下来我需要做的很多很多。在备课中思考的要更加全面，对课文理解要更透彻，对学生预习情况要更有把握；课上则要加强自己的驾驭能力、语言表达能力、“说、学、写”结合的意识；课后则要反思自己的课堂，总结经验教训。所以我也要多向其他老师听课、请教，学习经验，反思自己的教学，这样才能让自己更好的成长。