今天在四（1)班听3倪老师执教的《直线线段射线》这课，受益颇多，直线、线段、射线和角是一组比较抽象的图形，是学生第一-次同时接触的知识，也是非常重要的一项数学基础知识，学生直接感知有一定的困难。教材把认识线段、直线、射线三者的区别作为一起来让学生加以区分掌握。足以说明学生建立三者的概念需要-一个过程，同 时对三个概念的理解也是有一-定 困难的。纵观本节课教学过程，我认为有以下几个优点:

       一利用悟屋金箍棒”度”，去引导学生认识直成线段射线面过限空的全箍棒变长、变长再变长，感受直成可以两端无限延长。射线可以端无限起卡，并让学先举出生活中射线直成的例子,在学生脑中就会出现:无限长“图景雨次感受射成直线的本质特起，弥补了传统教学中难以讲清的不足,使学生实破现实的局，能在头脑中开展发教思难.

       二重视小组合作学习，开放学先的学习空间，让学生讨论真线.射线域段的联系与区别。对线段.射线直线后特点加以归纳整理通过比较，突出了三种线云间的联系，加强3对线段直线射线的概念理解.
       三倪老师在课堂上留足了时间让学生感悟学习材料，能充分展开学习生税,让学生来身体验，经历数学的过程中画渐建立概念。如过点你能连多少条射线或直线，学生动手画体验了，并化交流中尽量实现数学急性知识的显性化，教学效果好!