11月17日，我校开展了江宁区张梅香珠心算名师工作室研修活动，活动主题是珠心算与小学数学课堂教学的和谐融合。我有幸全程参与，听了三位优秀教师上的一二年级珠心算课，之后的研讨活动由张梅香老师主持，各位教师积极提出问题，讨论如何改进教学。最后周主任提出的三融三思也很值得我去深思。

首先，和谐融合可以改为科学融合，把珠心算融入到学校的教育教学中去。作为老师，要想珠心算利用课后服务时间，可以怎样来开展。第二，要把珠心算和科学课堂有效地科学的融合。珠心算是通过动手操作来理解算理的，平时的数学学习利用了小棒，计数器，数形结合。但是计数器没有上珠下珠，算盘有，他们之间存在一些联系。在教学中还要思考，计数器和算盘在帮助小孩理解算理的时候的区别与联系。数学学习认数会有小棒图，而珠心算有珠象图，这些要融合。第三，珠心算的训练要融入到教学活动中去，实拨和空拨，要把这些训练真正地融入到每一个教学活动中去。

关于三思，首先要思考教的对不对。在操作层面上，作为教师要反思我教的对不对，老师先要思考好，操作层面教师一定要熟练。第二，思考活动如何突显学生的学。有的老师更愿意放手让学生来，有的老师会牵引学生多一些。为了学生的学而教，课堂上要更好的体现学生的学，此外珠心算可以考虑与学生课堂步调一致。第三，思考如何提升孩子的思维。为了孩子更好的思维的进阶。学生理解算理和算法之后，思维有没有提升。本质的东西是关注思维提升。

这次上课的破五减刚好和课本上的内容同步了，在平时的数学课上学生差不多学到了9以内的加减法，学习了珠心算之后，又多了一种计算的方法。总之，弘扬和传承珠心算，要通过和数学教学的融合。向几位优秀的教师学习，并要充分利用好这个平台，上好接下来的每一课。