新的学期，来到湖熟中心小学，我正在快速适应这里的一切。在“推门听课”活动中，我被听了一节练习课，结束后和校长的交谈，让我对如何上好小学数学练习课有了更进一步的认识。
    首先，练习课要围绕前面新学的内容来进行。练习课是“以练习为主”、“适当指导”，这样有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于学生掌握学法。而在练习课中，作为教师要精心设问，我们要做到:(1)应在重点练习题的解题依据处设问;(2)在解题错误的错因处设问;(3)在提示知识内在联系，探求知识规律处设问;(4)在易混知识处设问。还要做到交待清楚本节课练习的内容及其要求、对每个环节所在达到的目的要进行及时小结、最后还应该总结评讲。
    练习设计要与学生反馈相结合。我们应该要注意针对新课后学生出现的主要问题，组织反馈练习，同时加强课堂巡视，搜集信息，及时“调节”。在课堂上，还要善于提问。茅校提示我，要多提问学生“你是怎么想的”,让学生有更多展示的机会，同时低年级的学生，课堂可以多举一些身边的例子，让教学更贴近学生的生活经验。
    练习题目是与教材习题紧密结合的，设计要注意形式新颖，循序渐进，从实际出发，讲求实效。练习课的内容要尽量丰富，显得不那么枯燥。形式多样，灵活新颖的习题设计有利于提高学生的学习兴趣，保持旺盛的学习精力，有利于教学任务的顺利完成。由易到难，层层深入的练习设计，符合学生的认识规律，有利于学生对知识的掌握，技能的形成，能力的培养，有利于不同层次学生都有提高。因此，练习题的挑选要从班级学生实际出发，选择不同层次、不同要求的习题,面向全体学生配备好“必做”题和自选练习题，力求使每一个学生都有所收获。正如茅校所说要让练习有坡度、有变化、有趣味，以后的教学中我还需要多下功夫。